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闽教版三年级上册英语教学反思6篇

在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各

类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。文章的艺术就是语言的艺术，相同

的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。写文档，能帮助你

不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。写好文档不仅仅是个人

能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。但是很

多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最

终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就

只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对

于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过

这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，

更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。在日常工作中，很

多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学

到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转

化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的闽教版三年级上册英语教

学反思6篇，希望能够帮到您！

三年级上册英语教学反思1

第九课的准备可以追溯到一年之前，这节课最初是在师徒听课当中

“开发”出来的，许多课堂设计来自于课上的急中生智，这次把这一课拿

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出来，也是为了整理出一个清晰的设计思路，通过不断的设计，课堂时间

与听取老师们的意见建议，与一年前相比，整个课程有了较大的改观。

对于本课的设计，最大的难点是厘清课内知识与扩展训练的关系。第

二单元八，九两课课文内容基本一致且难度不大，大多数学生在第八课已

经掌握基本句型，如果在第九课仍然进行大量常式练习，学生会觉得枯燥

无味，对学习内容失去兴趣。但是如果扩展训练过多，则会偏离教学目标。

对此我是这样做的:课内对话仍作为重点，利用建议思维导图表现新意。

并依据教参的要求强调了剧中的缩写形式。增大对文本对话的训练量，并

加难度当堂背诵课文，以体现学生的学习成果，并通过表扬奖励激发他们

对下一步学习任务的学习信心。

扩展部分以变式训练和与课堂练习相关的习题为主，三至四人自由对

话在练习基本句型的基础上扩展了本课以及本单元的核心与线索数字

在不同句型中的运用。与课堂练习相关的习题帮助指导学生进行数字训练，

使在课下习题的难度被一定化解。游戏在轻松愉快中进行头脑风暴，并训

练观察和表达能力。总之，本科要以数字为线索，以学生的多种类，多侧

面的有效训练全面提升学生的综合数字运用能力。

本课实施阶段另一个困难在于三至四人自由设计对话环节，学生设计

对话，练习对话，不仅要语言通顺，配合默契，而且既必须要运用到数字，

还要表演地自然生动。这多方面的要求对于学生当下的水平和能力还是有

一定挑战性的。在这里我要感谢三年二班的同学们，很多同学在课下积极

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地练习并主动找我检查对话，连平时几乎不举手的同学到邻近展示时都主

动结组作对话。同学们在设计对话中充分调动了主观能动性，有的小组对

话设计很有创意，有的小组把课外学习到的知识编入对话中。最为难得的

是，各小组对比较难以做到的对话要求都诚恳接纳，一遍又一遍地修改排

练，其精神我非常感动。

当然本课出现的问题也是显而易见的，时间控制上需要改进，最后多

出了三分钟。游戏所用的时间较长。在环节的处理上，有的练习形式上有

雷同的地方，需