Unit 1 Nice to meet you. 第一课时（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册.docx

Unit1Nicetomeetyou.第一课时（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《Unit1Nicetomeetyou.第一课时（教学设计）》是2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册的开篇单元，主题围绕自我介绍与相互认识。本课时内容涉及基础的日常交际用语，如“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou.”，以及介绍家人和朋友。本节课时旨在让学生掌握基本的问候语和介绍自己的方式，并能在实际情境中进行简单对话。

教学设计将依据学生的认知水平，通过互动游戏、角色扮演和小组活动等多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，并促进他们语言实际运用能力的提升。课本中的插图和对话将作为教学辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。同时，课程设计会注重培养学生良好的听说习惯和合作学习的精神。

核心素养目标分析

本课时教学的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。在语言能力方面，学生需通过听、说、读、写的活动，掌握介绍自己和他人、礼貌问候的基础交际用语。在文化意识方面，学生将了解并体会不同文化背景下相互介绍和问候的方式，培养跨文化交际的意识。在思维品质方面，学生通过参与小组讨论和角色扮演等活动，锻炼逻辑思维和创造性思维。在学习策略方面，学生将学习并运用有效的学习方法，如合作学习、任务型学习等，增强自主学习能力和合作解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经学习了三年级下册的英语内容，掌握了基本的英语字母、简单的单词和一些日常用语。他们能够进行简单的英语交流，例如自我介绍和日常问候。此外，他们熟悉英语课堂的基本纪律和教学模式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新鲜事物充满好奇，对于通过游戏和互动学习新知识通常表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的听说读写能力，但写作和拼写能力仍有待提高。在学习风格上，学生们偏好通过视觉、听觉和动手操作来学习，对于小组合作和角色扮演等活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新单元时，学生可能会遇到新词汇的记忆和理解问题，特别是在发音和拼写方面。此外，他们可能在实际对话中感到紧张或不自信，不敢大胆开口说英语。对于一些学生来说，理解不同文化背景下的交际习惯也可能会构成挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.交际式教学法：通过模拟真实情境，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中练习和使用新学的问候语和介绍方式，提高他们的语言实际运用能力。

2.任务型教学法：设计各种任务，如制作自我介绍卡和相互介绍游戏，让学生在完成任务的过程中，自然地使用目标语言，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

3.情境教学法：利用课本中的插图和情境对话，帮助学生理解并学会在适当的情境中使用恰当的交际用语。

教学手段：

1.多媒体教学：利用电子白板和教学软件，展示视频和音频材料，丰富学生的感官体验，增强课堂的趣味性。

2.互动式教学：通过在线互动平台或教学游戏，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和积极性。

3.实物教学：使用实物道具，如图片、卡片和玩具，帮助学生直观地理解和记忆新词汇和句型。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Unit1Nicetomeetyou”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语进行自我介绍吗？它在生活中有什么作用？”

展示一些关于日常问候和自我介绍的图片或视频片段，让学生初步感受英语交际的魅力。

简短介绍本单元的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语自我介绍的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解自我介绍的目的和基本结构，包括问候语、姓名、年龄等基本信息。

通过实例，让学生更好地理解自我介绍在实际交际中的作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常问候和自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常问候和自我介绍的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常问候和自我介绍的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用英语进行礼貌的问候和自我介绍。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常问候或自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟