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技术支持的学情分析信息技术在数学课堂

中的应用案例

信息技术在数学课堂中的应用案例

【学情分析】

复前及复过程中最重要的是教师对学生真正的了解，特别

是学生真正的困难。虽然“复”这个词对学生来说一点也不陌生，

但是通过我们对学生的前测情况来看，学生并非完全了解“复”

的真正内涵。总复涵盖的知识容量多、跨度大、时间长，所学

的知识遗忘率高；学生不仅有对知识的遗忘，复的方法也不成

体系。面对六年的数学知识，学生会感觉知识太多、太杂，无

从下手。在数的领域中，学生对数概念的理解比较片面，而且

对于数与数之间的联系并不清楚，仅仅局限于自己比较经常使

用的数，例如：对于分数，他们熟悉的多是正分数，而负数又

多是负整数等等。因此需要复和回顾有关数的意义的理解。于

是，我们把目标定在了对学生复意识以及复方法的培养上。

【教学目标】

1.知识与技能：在具体的情境中，回顾和整理小学

阶段所研究的数，沟通各种数之间的关

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系，进一步弄清概念间的联系与区别，构建数的认识的知

识网络；在研究的过程中体会数的扩充过程，进一步体会数在

日常生活中的作用，会用数来表示事物并进行交流；结合具体

情境系统复整数、分数、百分数、小数和负数的意义，熟练掌

握这些数的读、写法、小数的分类等相关的知识。

2.过程与方法：经历研究过程和解决问题的过程，发展学

生的数感，逐步养成整理回顾和

反思的惯，增强数学的应用意识，体会数学的魅力。

3.情感、态度和价值观：在研究活动中形成解决问题的一

些基本策略，获得成功的研究体

验，树立研究数学的自信心。

【教学重难点】

1.回顾和整理小学阶段所研究的数，相同各种数之间的关

系，进一步弄清概念间的联系与

区别，构建数的认识的知识网络。

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2.结合具体情境系统复整数、分数、百分数、小数和负数

的意义，熟练掌握这些数的读

、写法、小数的分类等相关的知识。

【教学准备】

1.学生每人搜集一条有关数的信息，阅读数的起源相关知

识，并可以制成PPT。

2.老师教学所的PPT课件；电脑教室

【预设教学进程】

一、在“薄——厚——薄”的谈话中——唤起温的意识，明

确温意义

师：（课件出示XXX的图像和简介）XXX老爷爷是世界

著名数学家，大家想知道XXX是怎样读书的吗？（课件出示：

书要能从薄读到厚，还要能从厚读到薄。）该怎么理解这句话

呢？像这样的数学书（师手举一本数学课本），我们在小学阶

段读了多少本？师：是啊！已经读了12本了，这是一个由薄

到厚的过程。我们能把这12本书的内容都记下来吗？显然不

能！我们应该怎么做呢？

生：我们应该向XXX爷爷研究，对学过的知识进行提炼，

也就是把书由厚读到薄。师：从现在开始，我们要进行小学阶

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段的总复，也就是对我们六年来学