第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

3.授课时间：第5周，星期二第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕全球联系的初步建立与世界格局的演变这一主题，通过对新航路开辟、殖民扩张、国际贸易发展等内容的讲述，让学生理解近代初期全球化的起源及其对各国历史发展的影响。通过对比东西方国家在这一时期的历史变革，引导学生分析世界格局的演变过程，培养学生的历史思维与国际视野。教学内容紧密结合课本，注重实践性与知识性的结合，确保学生能够掌握关键知识点，形成系统的历史知识体系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于历史思维能力、史料实证能力和家国情怀与国际理解。通过学习全球联系的初步建立与世界格局的演变，学生将能够：1.提高历史思维能力，运用唯物史观分析历史事件的发展脉络，理解历史发展的内在逻辑；2.培养史料实证能力，掌握基本的历史研究方法，学会运用教材及拓展史料论证观点；3.增强家国情怀，认识我国在世界历史发展中的地位与贡献，同时拓宽国际视野，理解不同国家的文化背景与国际关系，培养具有全球意识的公民素养。教学内容与课本紧密结合，旨在提升学生的核心素养，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于全球联系的建立过程及其对世界格局的影响，难点在于理解殖民扩张与国际贸易发展对各国历史进程的作用。

重点解决办法：通过引导学生学习课本中关于新航路开辟、国际贸易发展等内容，结合历史地图、时间轴等教学工具，帮助学生形成清晰的历史发展脉络，理解全球联系建立的过程。

难点突破策略：针对殖民扩张与国际贸易发展的影响，采用案例分析法，选择典型事例进行深入剖析，使学生能够从具体实例中理解其影响。同时，组织小组讨论，鼓励学生发表见解，通过思想碰撞加深对难点知识的理解。此外，结合现实国际政治、经济现象，帮助学生将历史知识与现实联系起来，提高对难点问题的认识。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授建立知识框架，引导学生通过讨论深入探讨历史事件，运用案例研究法分析具体实例，以项目导向学习促进学生自主探究。

教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟历史事件中的关键角色，增强学生对历史情境的感受；设计思维导图绘制活动，帮助学生梳理知识结构。

2.教学媒体：利用多媒体课件展示历史地图、图片、视频等，丰富教学手段，提高学生学习兴趣；运用网络资源，拓展学生学习视野，鼓励学生利用电子设备进行资料查询和项目研究。通过多元化的教学手段，促进学生的主动参与和互动交流，提高课堂实效性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示世界地图，提出问题：“同学们，你们知道在500年前，人们是如何探索这个世界的吗？”通过问题引导学生思考，激发学习兴趣。

-学生分享对大航海时代的了解，教师总结并导入新课：“今天我们将学习全球联系的初步建立与世界格局的演变。”

2.讲授新课（20分钟）

-新航路开辟：讲解迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家的探险历程，强调新航路开辟对全球联系的影响。

-殖民扩张：分析欧洲列强在亚洲、非洲、美洲的殖民扩张，探讨其对当地社会、经济、文化的影响。

-国际贸易发展：讲述东西方贸易的发展，引导学生了解丝绸之路、海上丝绸之路等贸易路线的重要性。

-世界格局演变：对比东西方国家在这一时期的历史变革，分析世界格局的演变过程。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论新航路开辟、殖民扩张、国际贸易发展对世界格局的影响，每组选择一个方面进行深入探讨。

-学生分享：各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生总结关键知识点。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对本节课的重点内容，教师设计问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，对回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生给予指导和鼓励。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演历史人物，模拟新航路开辟、殖民扩张等历史事件，增强学生对历史情境的感受。

-思维导图：组织学生绘制关于全球联系的初步建立与世界格局演变的思维导图，帮助学生梳理知识结构。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-案例分析：选择一个与新航路开辟、殖民扩张、国际贸易发展相关的案例，让学生分析其对世界格局的影响，培养学生的历史思维和史料实证能力。

-现实联系：结合现实国际政治、经济现