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语文课程标准解读与实践：六下第四单元大单元任务群教学设计--第1页
语文课程标准解读与实践：六下第四单元大单元任务群教学设计
单元整体解读
本单元以理想和信念为主题，编排了《古诗三首）《十六年前的
回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》四篇课文及综合性学习
探究。本单元课文体裁多样，内容丰富，有的抒发了作者高尚的情操
和远大的志向，有的追忆了革命先辈的感人事，有的阐述了志士共同
的理想与信念，从不同侧面展现了“人生自古谁无死？留取丹心照汗
青”的英雄气节和民族精神，有助于学生树立远大理想，培养高尚的
道德情操。理想与信念。
本单元包含两个语文要素，一个是“关注外貌、神态、言行的描
写，体会人物品质”，一个是“查阅相关资料，加深对课文的理解”。
单元阅读训练要素
四上第六单元通过人物的动作、语言、神态体会人物的
心情。
四下第七单元从人物的语言、动作等描写中感受人物的
品质。
五下第四单元通过课文中动作、语言、神态描写，体会
人物的内心。
六上第四单元读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
六下第四单元阅读时，关注神态、言行的描写，体会人
物品质。
单元阅读训练要素
五上第四单元结合查找的资料，体会课文表达的
思想感情。
六上第八单元借助相关资料，理解课文主要内
容。
六下第四单元查阅相关资料，加深对课文的理
解。
围绕这两个要素，教材设计了多角度、多层次的练习。《十六年
语文课程标准解读与实践：六下第四单元大单元任务群教学设计--第1页
语文课程标准解读与实践：六下第四单元大单元任务群教学设计--第2页
前的回忆》引导学生从人物的外貌、神态、言行的描写中体会人物品
质，并通过查找资料进一步了解先烈的革命事迹；《董存瑞舍身炸暗
堡》引导学生从神态和言行描写中体会董存瑞的可贵品质；《为人民
服务》引导学生通过查阅资料，理解课文的关键语句；语文园地“词
句段运用”第二题要求学生能品读语句，通过外貌和神态描写体会人
物品质。本单元课文时代较为久远，学生理解起来有一定的障碍，综
合运用学过的一些方法，能促进学生对课文的深入理解。本单元安排
了“综合性学习”，围绕“奋斗的历程”这个主题展开。这个活动和
单元主题密切关联，能加深学生对党的奋斗历程的情感体验。
本单元教学时需要注意的一些问题。第一，本单元课文都有鲜明
的主题思想，体现了人物崇高的
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