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六年级下册数学期末应用题部分复习资料

往往在小学六年级，临近期末，对于应用题要怎样做好复习呢?别

走开，接下来不妨和店铺一起来做份人教版六年级下册数学期末应用

题部分复习资料，希望对各位有帮助!

人教版六年级下册数学期末应用题部分复习资料

一、一般应用题

[复习目标]

1、熟练地解答简单应用题，能根据题目意思说出数量关系式。明

确算理。

2、能用分步列式和综合算式两种解法解答一般应用题，理解每一

步算式所表示的实际意义，会用综合法和分析法来分析应用题的解题

思路。

[知识回顾]

1、简单应用题

简单应用题只含有一种数量关系，只用一步运算解答的应用题。

但它是解答所有应用题的基础。

(1)求两数的和

加法是把两个数合并成一个数的运算。有两种情况：一种是知道

两个部分数，求总数;另一种是已知一个数是多少，还知道另一个数比

它多多少，求另一个数。

(2)求两个数的差

减法是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，

它是加法的逆运算。有三种情况：一是已知两个数的总数和其中一个

数是多少，求另一个数;二是已知两数分别是多少，求其中一数比另一

数多(或少)多少;三是已知一个数和另一个数比它少多少，求另一个数

(较小数)，都是用减法计算。

(3)求两数的积

乘法是求几个相同加数的和的简便运算。一种是已知每份数和份

数是多少，求总数;另一种是求一个数的几倍是多少。

(4)求两个数的商

除法是已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。

一种是把一个数平均分成几份，求一份是多少;另一种是求一个数里包

含有几个另一个数。前者称为“等分除法”，后者称为“包含除法”。

乘、除法应用题的数量关系可以概括为：

每份数×份数=总数

总数÷份数=每分数

总数÷每份数=份数

2、一般复合应用题

复合应用题是含有两个或两个以上的基本数量关系，就是用两步

或两步以上的运算进行解答的应用题。其实，复合应用题是由几个简

单应用题组合成的，所以解答复合应用题是以简单应用题为基础的。

解答这类应用题的关键是在分析数量关系的基础上，把复合应用

题分解成几个简单应用题。解题步骤如下：

(1)弄清题意，找已知条件和要求的问题;

(2)分析题里的数量关系找出中间问题，据此确定先算什么，再算

什么，最后算什么;

(3)列出算式进行计算;

(4)检验并写出答案。

[试题分析]

[例1]我校在开展“手拉手”活动中，去年“六、一”仅五(1)班

61人就给琼江小学捐款111.52元,平均每人捐款约多少元?

分析：就是把111.52元平均分成61份,求每份是多少。在计算

时，发现111.52除以61不能除尽,因为钱的最小使用单位是”分”所

以应保留两位小数。

111.52÷61≈1.83(元)

答：平均每人捐款约1.83元。

[例2]红星自行车厂原计划30天生产自行车2000辆，前20天每

天生产了60辆，要按时完成任务，后10天平均每天生产多少辆?

分析：根据“前20天每天生产了60辆”，就可以求出已经生产

了多少辆，再根据“计划生产2000辆”就可以求出还要生产多少辆，

最后求出后10天平均每天生产多少辆。

列综合算式计算：

(2000-60×20)÷10

=(2000-1200)÷10

=800÷10

=80(辆)

答：后10天平均每天生产80辆。

练习一

1、安装队要安装4140个座位，已经安装了12天，平均每天安

装180个，其余的要在9天内安装完，每天平均至少要安装多少个才

能按期完成任务?

2、砖厂有51吨煤，已经烧了15天，平均每天烧1.4吨。余下的

煤，如果每天烧1.2吨，还可烧多少天?

3、修一条水渠，计划每天修12米，25天完成，实际只用了20

天完成了任务，平均每天比原计划多修多少米?

4、甲乙两辆汽车同时从甲乙两地出发，相向而行，4小时相遇。

相遇后甲车继续行驶了3小时到达乙地，乙车每