第2课时 记录我的一天（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

第2课时记录我的一天（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第2课时记录我的一天”是北师大版一年级上册数学教材中关于时间单元的内容。本课时通过引导学生观察和记录自己一天中的活动，培养学生对时间观念的认识，加强他们对时间的感知能力。课程设计将紧密结合教材中的实践活动，让学生在具体的情境中学会表达时间，如使用钟面了解时、分，以及通过日常活动序列来感受时间流逝。此内容与学生的日常生活紧密相关，有助于提高学生将数学知识应用于实际生活的能力。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生通过观察和记录，建立起时间与日常活动的联系，学会表达时间的基本方法。难点在于学生需要理解时间的连续性，并能将抽象的时间概念具象化到自己的活动中。

解决方法及突破策略：

1.利用互动时钟教具，让学生动手操作，直观感受时、分的概念，通过动态变化突破对时间连续性的理解。

2.设计“我的一天”时间表活动，让学生在填写自己的活动时，体会时间分配，解决将时间具象化到具体活动中的难点。

3.引导学生通过小组讨论，分享各自的时间记录，从同伴的学习中互相启发，加强时间表达的能力。

4.教师通过提问和引导，帮助学生总结规律，如活动顺序与时间流逝的关系，帮助学生形成时间管理的基本意识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体实例，向学生讲解时间的基本概念，引导学生理解时间的意义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自记录的一天活动，促进学生之间的互动交流，提高时间表达和认知能力。

3.实践法：设计时间记录实践活动，让学生在实际操作中感受时间，增强对时间单位的认识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT和动画展示时间钟面，直观呈现时、分的转换，帮助学生形象理解时间流逝。

2.实物教具：使用互动时钟模型，让学生动手操作，加深对时间概念的理解。

3.教学软件：运用电子白板等教学软件，实时展示学生的时间记录表，进行互动评价和指导。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一个忙碌的小熊一天的活动视频，视频中小熊在不同的时间做不同的事情。

-提出问题：请同学们观看视频，并思考小熊是如何安排它的一天的？我们每天的时间是怎么度过的？

-激发兴趣：鼓励学生分享他们每天的活动，引出时间管理的重要性，激发学生学习时间记录的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-时间概念：讲解时间的基本单位时和分，通过互动时钟模型演示时、分的转换。

-时间记录：介绍如何用钟面和数字记录时间，讲解如何制作和填写自己的时间表。

-实例演示：通过PPT展示一个简单的时间表实例，讲解如何将活动与时间相对应。

3.巩固练习（15分钟）

-小组活动：学生分成小组，每组共同制作一个关于“我的一天”的时间表。

-互动交流：小组间分享时间表，讨论各自的活动安排，互相学习时间管理的方法。

-课堂提问：教师挑选几个小组的时间表进行展示，并提出问题，如“这个活动为什么安排在这个时间？”等，引导学生深入思考。

4.创新教学（5分钟）

-角色扮演：邀请几名学生扮演时间管理者，通过角色扮演游戏，展示如何合理安排时间。

-互动游戏：设计时间匹配游戏，让学生在游戏中练习时间记录和表达。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：提出实际问题，如“如果你迟到了，应该怎么办？”鼓励学生思考解决问题的策略。

-时间管理：讨论如何合理安排时间来提高效率，引入时间管理的重要性。

6.教学双边互动（5分钟）

-反馈与评价：学生展示自己的时间表，教师和同学给予反馈，讨论如何改进时间管理。

-总结提升：教师总结本节课的学习要点，强调时间管理对生活的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践所学。

整个教学过程紧扣时间记录与管理的实际学情，通过师生互动、创新教学和核心素养能力的拓展，确保学生在理解和掌握新知识的同时，能够解决实际问题，提高时间管理能力。

六、知识点梳理

1.时间的基本概念：时间有时、分、秒等单位，本节课重点理解时和分的概念。

-时：一天被分为24个小时，每个小时有60分钟。

-分：一小时有60分钟，分钟是时间的基本单位之一。

2.时间记录方法：

-钟面记录：通过钟表上的时针和分针位置记录时间。

-数字记录：使用数字形式表示具体时间，如3:00表示3时整。

3.时间表的制作：

-重要性：时间表能帮助我们合理安排时间和活动。

-制作步骤：确定活动内容、估算活动所需时间、将活动按时间顺序排列。

4.时间管理：

-意义：良好的时间管理有助于提高效率，减少拖延。

-方法：讨论和分享