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语文北师大版三年级下册第六单元语文天地

第六单元语文天地《猎人海力布》教学设计

【教材分析】

教材地位及作用

赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。故事情节曲折生

动，引人入胜。本文为民间故事，充分体现故事情节完整、曲折、生

动的特点，并带有神话色彩。运用多种描写手法，使人物形象鲜明突

出。【学情分析】

到本学期为止，学生已有了一定的自学能力，能通过预习，了解

文章大意，但教师在教学过程中要体现对学生自学能力的检测，在检

测过程中进一步提升学生的自学能力。学生虽然掌握了一些理解词语

的方法，但文章的关键词语，教师一定要在教学过程中引导学生去辨

析、理解与运用，进一步提高他们掌握字词的能力，以及借助词语把

握文章主旨的能力。学生有感情地朗读课文是课堂重点训练的目标，

在教师的引导下，学生要借助语言训练，初步掌握品读重点词句，感

受文字背后情感的能力，继而有感情地朗读课文。学会简要复述是本

单元的重点训练目标。通过前几篇课文的学习，学生已了解了一些复

述的方法。但学生在复述课文时往往抓不住重点，复述等同于背诵课

文内容；有的在复述过程中条理不清晰，语言不简洁。在教学过程中

教师要注意铺设“台阶”，更好地帮助学生清楚、有条理、有重点地

复述课文。

【教学策略】

1、教法：

教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教

师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设

民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节

课以讨论为主，在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下，利

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用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调

动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

2、学法：

学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作

学习、探究学习，让学

生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小

组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，

调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。

【教学目标】

【知识与技能】

认识本课生字，有感情的朗读课文

【过程与方法】

了解课文的主要内容，弄清故事的起因、经过、结果。复述课文

【情感、态度、价值观】

能有自己的阅读感受，受到“热心助人、舍己求人”的教育

【教学重点】

抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质。

【教学难点】

学习浏览课文，练习有一定的速度默读课文，边读边想，创造性

地复述课文。

【教学准备】多媒体课件

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、导入新课

同学门，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们带来一个故事，名

字叫《猎人海力布》师板书课题：猎人海力布（看到这个题题，你们

有什么疑问吗？

这是一个非常生动的蒙古族民间神话故事。据说在内蒙古自治区

的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为

“海力布”。海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？为什么他

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