汉语拼音 4 d t n l 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

汉语拼音4dtnl教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《语文一年级上册统编版》第四章“汉语拼音4dtnl”部分，主要包括以下内容：1.学习声母d、t、n、l的正确发音；2.能够正确书写d、t、n、l四个声母；3.学习并掌握以d、t、n、l开头的音节拼读；4.通过练习，使学生在实际语境中熟练运用含有d、t、n、l的音节进行表达；5.培养学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习拼音的能力。教学内容旨在让学生掌握本章节四个声母的发音、书写和运用，为后续汉语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言素养：掌握声母d、t、n、l的正确发音与书写，提高学生对汉语拼音的辨识与运用能力，为后续的语言学习打下坚实基础。

2.听说能力：通过音节拼读练习，增强学生对汉语音节的敏感度，提高口语表达和听力理解能力。

3.语文思维：培养学生对拼音规律的认知，发展其逻辑思维和推理能力，从而提高语文素养。

4.学习策略：引导学生掌握有效的拼音学习方法，培养自主学习和合作学习的能力，激发学生对语文学习的兴趣。

三、重点难点及解决办法

重点：1.声母d、t、n、l的正确发音与书写；2.音节拼读的准确性；3.学生对拼音学习兴趣的培养。

难点：1.部分学生难以区分d、t、n、l的发音；2.在实际语境中灵活运用含有d、t、n、l的音节进行表达；3.培养学生自主合作学习能力。

解决办法：1.采用直观演示、模仿练习、小组互动等多种教学方法，帮助学生掌握声母发音与书写；2.设计丰富的拼读练习，加强个别辅导，提高音节拼读准确性；3.创设有趣的学习情境，如拼音游戏、故事讲述等，激发学生学习兴趣；4.引导学生运用合作学习策略，开展小组讨论、互帮互助活动，培养学生合作精神，提高自主学习能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、讨论法、游戏法等多种教学方法。结合一年级学生的认知特点，通过生动的讲授和互动讨论，帮助学生理解并掌握声母d、t、n、l的发音与书写；同时，设计拼音游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

2.教学活动：设计角色扮演、小组竞赛等教学活动，让学生在实际语境中练习音节拼读，提高口语表达能力；开展“拼音接龙”等游戏，增强课堂趣味性，促进学生互动。

3.教学媒体：运用多媒体课件、拼音卡片等教学辅助工具，直观展示声母发音和书写方法；利用音频、视频材料，帮助学生准确掌握音节拼读，提高教学效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布含有d、t、n、l声母的拼音学习资料，要求学生预习并尝试跟读。

-设计预习问题：围绕声母d、t、n、l，设计问题如“这四个声母的发音有什么不同？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保学生提前熟悉教学内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自学预习资料，尝试发音并记录疑问。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录自己的发现和问题。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，如发音练习的录音或疑问记录。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触声母d、t、n、l，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和初步解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过趣味故事引入声母d、t、n、l的学习，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解四个声母的发音要领，通过示范和对比帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“拼音接龙”游戏，让学生在实践中练习音节拼读。

-解答疑问：针对学生疑问进行解答，给予个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考声母发音的差别。

-参与课堂活动：在游戏中练习拼读，加深对声母的理解。

-提问与讨论：对发音技巧等问题进行提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握发音技巧。

-实践活动法：通过游戏等形式，让学生在实践中学习和巩固。

-合作学习法：小组活动促进学生相互学习和交流。

作用与目的：

-加深学生对声母d、t、n、l的理解，提高发音准确性。

-通过实践活动，增强学生对拼音学习的兴趣和动手能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置含有d、t、n、l的拼音练习，要求学生进行书写和朗读。

-提供拓展资源：分享拼音学习网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时