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想象力和记忆力都受颜色的影响

记忆力与颜色的关系

红色：刺激和兴奋神经系统，增加肾上腺素分泌和增强血液循环。

但接触红色过多，会产生焦虑和身心受压的情绪，使易于疲劳者感到

筋疲力尽。所以，在寝室或书房应避免使用过多的红色。橙色：产生

活力，诱发食欲，有助于钙的吸收，利于恢复和保持健康。此色适用

于娱乐室、厨房等处，对寝室、书房则不宜。黄色：可刺激神经和消

化系统，加强逻辑思维，但金黄色的装饰却易造成不稳定。故寝室与

活动场所，最好避免使用金黄色的家具摆设。绿色：有益消化，促进

身体平衡，并能起到镇静作用，对好动或身心受压抑者有益。自然的

绿色对晕厥、疲劳与消极情绪均有一定的克服作用。蓝色：使人感到

幽雅宁静，能降低脉搏，调整体内平衡，在寝室使用蓝色，可消除紧

张情绪，有助于减轻头痛、发热、晕厥、失眠。紫色：对运动神经、

淋巴系统和心脏系统有压抑作用，可维持体内钾的平衡，有促进安静

和爱情及关心他人的感觉。靛蓝色：可调和肌肉，减少或停止出血，

能影响视觉、听觉和嗅觉，可减少轻身体对疼痛的敏感作用。该色不

适于装饰，但若用于布料，可使人产生安全感。

色彩与心理健康的关系

蓝色或绿色是大自然赋予人类的最佳心理镇静剂。人们都有这样

的体会，当心情烦躁不安时，到公园或海边看看，心情会很快恢复平

静，这是绿色或蓝色对心理调节的结果。这些色调还可降低皮肤温度1

至2摄氏度，减少脉搏次数4至8次，降低血压、减轻心脏负担。

粉红色表面给人温柔舒适感，但长期生活在红色不境里会导致视

力下降、听力减退、脉搏加快。粉红色波长与紫外线波长十分接近，

长期穿著粉红色衣著会削弱人的体质。合理的色彩对学生视觉疲劳的

恢复和教学质量的提高大有益处。

一般说浅蓝色、浅黄、橙色宜于保持精神集中、情绪稳定；而白

色、黑色、棕色对提高学习不利。医学家发现，病人房间的淡蓝色可

使高烧病人情绪稳定，紫色使孕妇镇静，赭色则能帮助低血压病人升

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高血压。终日与黑色煤炭相伴的工人，最易导致视线模糊而产生朦胧

心理，若房间里涂上明亮的色彩，心理状态可获改善。

视觉心理、色彩原理和色彩心理三者之间的关系研究

多媒体课件首先呈现在学习者面前的是界面，那么如何让学习者

的注意力在短时间内集中到课件上，就需要其界面给人乍然一亮的感

觉。所以首先论述视觉心理：

（一）视觉心理

人类的眼睛之所以能够感知光线照射到物体，是因为反射光线现

象产生形状和色彩，透过眼睛的视觉作用，使人们感受到色彩。

格式塔（Gestalt）理论，通常我们认为的被眼睛看到是事物

并不是真实地投射到视网膜的那部分，而是经过瞬间的“组织”或

“建构”的产物。视觉在组织这些图象时，会趋向于“简洁完美”，

也就是说将不完美图象组织为规则（对称、统一、和谐、连续）和具

有最大限度的简单明了的图形，从而引起自身感觉上的愉悦。

视觉的组织能力从选择性上说，尽管客观刺激物很多，但并非所

有的都被知觉。在日常生活中，人们对自己熟悉的或常见的物体和现

象会“视而不见”，而对那些突出的、稍稍不熟悉的或容易接受的事

物却十分注意，所以人们是有选择性地只选择某些作为知觉的对象来

感知它。那些被作为主要知觉对象的，称之为“图”，而其他则为背

景，也就是“底”。知觉必须在背景和对象之间做出积极的

选择。因此在成熟的绘画中，部分与部分之间的联系是有