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体育与健康课程标准学习心得体会6篇合集

体育与健康课程标准学习心得体会6篇合集

使学生在乐中学、学中取乐，达到娱乐性与趣味性相结合。

要作好体育游戏的教学，下面是小编给大家带来的体育与健康课

程标准学习心得体会6篇合集，希望大家喜欢。体育与健康课程

标准学习心得体会(篇一)

我学习了小学体育与健康课程标准教科书，课本所讲的体育

教学工作和体育日常管理使我由衷地感到钦佩,并深感自己教学

的不足.为了和本单位的体育同行共勉,现将自己的一点学习心得

作如下汇报:

一、为充分调动学生个体积极性，树立其自信力，必须按一

定方式在学生中进行分层教学。

体育教学中吃不饱吃不了是通病。按其能力素质不同我们可

以将其进行分层教学，这其实也是农村中小学体育教学之必然趋

势。有一项大学学生身体素质测验调查结果，达到及格标准人数

仅占总人数的--%，不及格的却达--%，由此我们也可以看到小学

体育教学存在的长期积弊之所在。而分层教学的意义所在也正是

为更好地达到教师教学的终期目标：学生体育素质的提高与培养

学生自身在体育学习中得到创新思维与能力。

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二、必须借助于体育的人格教育力量，培养学生创新之品

格。

教师可以结合讲解教材中的集体项目内容如球类项目、接力

赛等，向学生强调集体配合的重要性，不失时机地进行集体观念

和集体主义教育，同时，让学生在战术配合的练习中体会集体主

义的精髓和集体协作的力量;在耐久跑、障碍跑教学中，培养学

生坚韧之毅力，不畏艰难之勇气，勇于拼搏之精神。继而教育引

导学生懂得无论学习、工作都需要具备这些意志与品质。从而使

学生更深层次地领会到这一些，才会勇往直前，不断进步，为自

己、为集体，智慧的火种从此埋下。

三、必须改革现有体育教学模式，释放学生，还他们以自由

的空间，培养其创新精神。

传统体育教学的讲解rarr;示范rarr;分组练习rarr;巡回

指导rarr;终结评价的模式已是昨日黄花。那种以教材为中心，

力求把学生加工成标准件的教学，必然在组织教法中忽视学法、

学生个性差异与学生创新能力的培养，而与当今所倡导之素质创

新教育大相径庭。美国学者罗杰斯认为：当学生自己选择学习方

向，参与发现自己的学习资源，阐述自己的问题，决定自己的行

动路线，自己承担选择后果时就最大程度上表明这类参与学习比

消积听从教师学习有效得多。这样，以创新教学为目标的教学，

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释放学生，还其以自由的空间与时间，必然地带动了他们对创新

精神的理解与执著追求。

四、要有创新思维的学生，必须先有具有创造能力型的教

师，师资是关键。

随着素质教育的不断深化与全面推行，作为培养体育创新能

力学生的教师也应面临着重新学修的必要。给学生一杯水，

教师必须有一桶水这是一个恒古不变的真理。目前的体育教学要

求我们的教师教学过程中必须以培养学生能力(创新能力、适应

能力、竞争能力等)，学会学习方法为主;要求体育教学要和健身

教育结合起来，和学科联系起来，更多地强调学生的自主选择权

与兴趣和非智力因素的培养，为学生终生体育打下良好的基础。

这样的大环境下，没有创新能力型的教师怎么能行。有人说，黄