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三年级道德与法治下册教学评一体化大单元作业设计案例第三单元

一、选用单元

部编版道德与法治小学三年级第三单元

二、单元内容简析

公共生活是人类生活的重要组成部分。正确的公共生活观念、良好的

公共行为方式，以及关爱、同情的社会性情感是学生作为公民应具备的基

本公共道德。三年级学生有初步的公共生活经验，但学生的公共意识和规

则意识还比较薄弱，在关爱的内涵，关爱方式上还需要进行深入的教育。

因此，学生公共生活素养是有待提升的，本单元的教学就是在此基础上展

开的。从公共生活中具体的“物”，过渡到抽象的公共生活规范，最后落

脚在充满关爱精神的公共生活上，以递进的方式丰富学生对公共生活的认

知，培养正确的公共生活观念、良好的公共行为方式，以及关爱、同情的

社会性情感等基本公共道德，共同创造美好的公共生活。

三、单元作业目标

1.了解常见公共设施在生活中的作用，懂得公共设施的存在是为大家

服务的，每个人都应该爱护公共设施。反思自己对待公共设施的行为，愿

意将爱护公共设施落实到具体行动中，初步形成公共责任意识。

2.认识生活中的规则，知道规则是维护社会秩序的保障。懂得遵守规

则的意义，知道遵守规则是为了保护公共生活中每个人的权益,认同在具体

复杂的生活情景中坚持自觉遵守规则的价值理念。

3.认识关爱的价值，在日常生活中，在他人需要时愿意伸出爱心之

手，帮助他人，创造有爱心的、能共情的公共生活。懂得帮助他人是一门

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学问，能够运用所学为他人做力所能及的事。

四、作业整体设计思路

坚持立德树人，明确为党育人、为国育才的使命，围绕这一使命，本

单元选取了三个方面的内容：认识并了解公共设施、生活中处处有规则、

发扬乐于助人的精神。目的是引导学生发现公共设施的“委屈”,反思自己

对待公共设施的行为，明确如何善待公共设施，进言献策,形成公共责任意

识，创造物质上的优质的公共生活。发现生活中的不文明现象，感知规则

无处不在，从而知道规则在公共生活中的作用，能对生活中的各种现象作

出正确的判断与选择。以情境体验为基础,将规则内化，落实到行动中。能

够学会换位思考，认识关爱的价值,在各种生活情境中献出自己力所能及的

帮助，创造心灵上的美好公共生活。

五、作业设计展示

8《大家的“朋友”》作业设计

作业一：课前准备作业

猜谜语：

(1)公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。废纸屑，里面放，瓜果皮，肚

里藏。

(2)高个子，路边站，脑袋发亮真好看。

⑶一个小伙三只眼，每天路口来值班。目光一变下命令，如果乱闯出

危险。

设计意图：通过猜谜语的方式调动学生思考，提升学生学习的积极性，

为教学活动做铺垫。

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作业二：课堂探究作业

(一)小小耳朵，大大思考

分角色表演，深入分析故事带给我们什么样的思考。

垃圾桶：木椅，你天天被那么多人坐，累吗？

木椅：有点儿累，可是当我看到走在公园里的人想坐下休息时,我就又

会张开双臂，让他们坐下来歇一歇，我觉得自己能帮助到他们,心里很开心！