三年级道德与法治下册教学评一体化大单元作业设计案例第三单元.pdf

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三年级道德与法治下册教学评一体化大单元作业设计案例第三单元

一、选用单元

部编版道德与法治小学三年级第三单元

二、单元内容简析

公共生活是人类生活的重要组成部分。正确的公共生活观念、良好的

公共行为方式,以及关爱、同情的社会性情感是学生作为公民应具备的基

本公共道德。三年级学生有初步的公共生活经验,但学生的公共意识和规

则意识还比较薄弱,在关爱的内涵,关爱方式上还需要进行深入的教育。

因此,学生公共生活素养是有待提升的,本单元的教学就是在此基础上展

开的。从公共生活中具体的“物”,过渡到抽象的公共生活规范,最后落

脚在充满关爱精神的公共生活上,以递进的方式丰富学生对公共生活的认

知,培养正确的公共生活观念、良好的公共行为方式,以及关爱、同情的

社会性情感等基本公共道德,共同创造美好的公共生活。

三、单元作业目标

1.了解常见公共设施在生活中的作用,懂得公共设施的存在是为大家

服务的,每个人都应该爱护公共设施。反思自己对待公共设施的行为,愿

意将爱护公共设施落实到具体行动中,初步形成公共责任意识。

2.认识生活中的规则,知道规则是维护社会秩序的保障。懂得遵守规

则的意义,知道遵守规则是为了保护公共生活中每个人的权益,认同在具体

复杂的生活情景中坚持自觉遵守规则的价值理念。

3.认识关爱的价值,在日常生活中,在他人需要时愿意伸出爱心之

手,帮助他人,创造有爱心的、能共情的公共生活。懂得帮助他人是一门

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学问,能够运用所学为他人做力所能及的事。

四、作业整体设计思路

坚持立德树人,明确为党育人、为国育才的使命,围绕这一使命,本

单元选取了三个方面的内容:认识并了解公共设施、生活中处处有规则、

发扬乐于助人的精神。目的是引导学生发现公共设施的“委屈”,反思自己

对待公共设施的行为,明确如何善待公共设施,进言献策,形成公共责任意

识,创造物质上的优质的公共生活。发现生活中的不文明现象,感知规则

无处不在,从而知道规则在公共生活中的作用,能对生活中的各种现象作

出正确的判断与选择。以情境体验为基础,将规则内化,落实到行动中。能

够学会换位思考,认识关爱的价值,在各种生活情境中献出自己力所能及的

帮助,创造心灵上的美好公共生活。

五、作业设计展示

8《大家的“朋友”》作业设计

作业一:课前准备作业

猜谜语:

(1)公园里,路两旁,小哨兵,在站岗。废纸屑,里面放,瓜果皮,肚

里藏。

(2)高个子,路边站,脑袋发亮真好看。

⑶一个小伙三只眼,每天路口来值班。目光一变下命令,如果乱闯出

危险。

设计意图:通过猜谜语的方式调动学生思考,提升学生学习的积极性,

为教学活动做铺垫。

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作业二:课堂探究作业

(一)小小耳朵,大大思考

分角色表演,深入分析故事带给我们什么样的思考。

垃圾桶:木椅,你天天被那么多人坐,累吗?

木椅:有点儿累,可是当我看到走在公园里的人想坐下休息时,我就又

会张开双臂,让他们坐下来歇一歇,我觉得自己能帮助到他们,心里很开心!

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