10 我们不乱扔 第二课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版.docxVIP

10我们不乱扔第二课时教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《道德与法治》第二课时“我们不乱扔”

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕“我们不乱扔”的主题，结合道德与法治课本内容，通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，引导二年级学生认识到爱护环境、保持卫生的重要性，培养他们良好的公共卫生习惯，强化法治意识。教学内容与实际生活紧密相连，注重培养学生的实践操作能力，使他们在日常生活中能够自觉遵守卫生规范，做到不乱扔垃圾。

二、核心素养目标

培养学生具备良好的公共道德素养，使其认识到个人行为对环境的影响，形成爱护环境的责任感。提升学生的法治意识，理解并遵守公共卫生相关法律法规。通过实践体验，增强学生自觉维护环境卫生的实际行动能力，促进其社会责任感和公民素养的发展。

三、学情分析

二年级学生在知识层面，对环境保护有初步的认识，但尚不深刻，对法治观念的理解也处于启蒙阶段。在能力方面，他们具备基本的观察、表达和动手操作能力，但自主约束力和持久性有待提高。素质方面，学生具有较强的模仿性和好奇心，易于接受新事物，但在行为习惯上，部分学生还存在乱扔垃圾、不爱护环境的现象。

这些特点对课程学习产生了一定的影响：一方面，学生容易接受爱护环境的观念，通过生动的案例和实践活动，能较快地改进行为习惯；另一方面，需要教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，引导他们自觉遵守公共卫生规范，培养良好的法治意识和公共道德素养。因此，本节课将结合学生的实际情况，设计富有吸引力和操作性的教学活动，帮助他们将理论知识转化为实际行动。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和案例，向学生讲解环境保护的重要性，引导他们树立正确的道德观念。

(2)讨论法：组织学生分组讨论如何在实际生活中做到不乱扔垃圾，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

(3)实践法：设计环境清洁小活动，让学生亲身参与，将理论知识转化为实际行动。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用课件、视频等展示环境污染和卫生行为的正反例子，增强学生对环境保护的认识。

(2)教学软件：运用互动软件设计问答环节，检验学生对课程内容的掌握程度，提高课堂互动性。

(3)环境教育游戏：引入环保主题的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提升学习兴趣。

五、教学过程

首先，我会以一个简单的提问开始今天的课程：“同学们，你们认为保持环境卫生重要吗？为什么？”（等待学生回答）

1.导入新课

-“很好，我们都知道保持环境卫生非常重要。今天，我们将继续学习《道德与法治》中的‘我们不乱扔’这一课，深入了解如何做到爱护环境，不乱扔垃圾。”（板书：我们不乱扔）

2.内容探究

-“请同学们翻到课本第10页，我们一起来读一读小故事‘垃圾的家’。大家边听边思考，垃圾为什么要有一个家呢？”（学生阅读，教师播放故事录音）

-阅读后，邀请学生分享他们的感受和思考。（引导学生认识到垃圾需要分类、定点投放，以保护环境）

-“接下来，我们通过一个短片来了解一下垃圾处理的过程，看看我们的垃圾是如何变废为宝的。”（播放相关教育视频，强化学生对垃圾分类和处理的认识）

3.小组讨论

-“现在，请同学们分组讨论一下，我们在学校里、家庭中，可以怎样做到不乱扔垃圾？”（学生分组讨论，教师巡回指导）

-每个小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结有效的做法。

4.实践活动

-“现在，我们来进行一个小活动，大家一起来清理我们的教室。每组负责一个区域，将垃圾进行分类并投放到相应的垃圾桶里。”（学生实践操作，教师观察并指导）

-活动结束后，教师点评并强调正确的分类方法和投放习惯。

5.课堂小结

-“通过今天的学习和实践活动，我们知道了不乱扔垃圾的重要性，也学会了如何去做到这一点。希望大家能够将这些好习惯带到生活中去，做一个环保小卫士。”

6.课后作业

-“今天的课后作业是，每个人设计一份家庭垃圾分类指南，和你的家人一起实施，并将实施过程记录下来，我们下次课一起分享。”

六、学生学习效果

1.知识与理解：

-学生理解了保持环境卫生的重要性，认识到个人行为对环境的影响。

-学生掌握了垃圾分类的基本知识和方法，能够区分可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

-学生了解了垃圾处理的过程，认识到垃圾可以变废为宝，增强了环保意识。

2.能力与技能：

-学生通过小组讨论和实践活动，提升了合作能力和解决问题的能力。

-学生在实际操作中，学会了如何正确分类和投放垃圾，提高了生活自理能力。

-学生通过设