第1课时 数学好玩 猜数游戏（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

第1课时数学好玩猜数游戏（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课时数学好玩猜数游戏（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

教学内容

《数学好玩猜数游戏》-2024-2025学年二年级上册数学北师大版，本课时主要围绕第三章“生活中的数”第一节“数的认识”展开。内容包括：

1.探索20以内的数的排序和大小比较；

2.通过猜数游戏，培养学生对数的敏感性和逻辑思维能力；

3.巩固对加法和减法的理解，提高口算能力；

4.引导学生运用数和算术运算解决实际问题，增强数学的应用意识。

核心素养目标

1.培养学生数感和符号意识，能理解数序和数的相对大小，提高对数的感知能力。

2.增强学生逻辑思维和问题解决能力，通过猜数游戏锻炼推理和策略运用。

3.激发数学探究兴趣，发展合作交流能力，培养学生团队协作意识。

4.结合实际情境，提升学生将数学知识应用于生活的能力，加强数学与现实世界的联系。

学情分析

二年级学生在数概念的形成和运算能力方面已具备一定基础，能够进行简单的数序排列和大小比较。他们在上一学年已经学习了20以内的加减法，对于数的认识和基本运算有初步掌握，但在灵活运用和问题解决方面还有待提高。学生在团队合作和表达交流方面表现出积极态度，但个别学生可能存在自信心不足、注意力分散等问题。

在此基础上，猜数游戏能较好地适应学生的认知水平，既能巩固已有的数学知识，又能激发他们对数学的兴趣。然而，学生在逻辑思维和策略运用上能力不一，这可能会影响他们在游戏中的表现和体验。此外，学生的行为习惯，如倾听他人、耐心等待等，也会对课堂互动和游戏顺利进行产生影响。因此，教学中需关注个体差异，创造公平、包容的学习环境，以促进全体学生的全面发展。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动讲解，引导学生理解数的概念和猜数游戏规则。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，分享猜数策略，培养合作交流和逻辑思维能力。

(3)游戏法：设计互动猜数游戏，让学生在实践中掌握数的排序和比较方法。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT展示游戏规则和示例，增强视觉效果，提高学生学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高参与度和学习效果。

(3)实物教具：准备相关教具，如数字卡片，让学生亲手操作，增强实践体验。

教学过程

首先，让我们一起来探索数学的乐趣，通过一个有趣的猜数游戏，学习今天的内容。

1.导入新课

（1）同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们要玩一个有趣的猜数游戏。在游戏中，我们会用到我们学过的数学知识，让我们一起来复习一下。

（2）通过PPT展示游戏规则，让学生明确今天的课程目标。

2.课程内容探究

（1）复习数的排序和大小比较

同学们，我们先来复习一下20以内的数。请大家在数字卡片上找出最小的数和最大的数，然后按照从小到大的顺序排列好。

（2）猜数游戏规则介绍

（3）分组实践

现在，请同学们分成小组，每组派一个代表来猜数。其他成员可以帮忙讨论策略。我会给每组提供数字卡片，方便大家进行猜测。

（4）分享与讨论

在游戏过程中，我会邀请几组同学分享他们的猜数策略。通过讨论，让学生们了解到不同的思考方式和解题策略。

3.知识总结

（1）通过这个游戏，我们巩固了20以内的数的排序和大小比较知识。

（2）同学们在游戏中运用了逻辑思维和策略，提高了问题解决能力。

（3）我们学会了如何将数学知识应用于实际问题，感受到数学的乐趣。

4.课堂小结

这节课，我们通过猜数游戏，不仅复习了数学知识，还锻炼了我们的逻辑思维和问题解决能力。希望大家在今后的学习中，能够继续运用这些方法和技巧，更好地学习数学。

5.作业布置

请同学们课后和爸爸妈妈一起玩这个猜数游戏，看看谁猜得又快又准。同时，思考一下还有没有其他有趣的数学游戏，可以和大家分享。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数学乐园》书籍中的“趣味数阵”章节，让学生在课后阅读，了解更多的数的排列组合和趣味数学问题。

-《数学天天练》习题集中的相关练习题，帮助学生巩固数的排序和大小比较的知识。

2.课后自主学习和探究：

-设计“家庭数学校”活动，鼓励学生与家人一起探索数的奥秘。例如，可以尝试用家里的物品（如玩具、水果等）进行数的排序和比较，或者自创一个新的猜数游戏。

-学生可以尝试编写自己的猜数游戏小程序，通过编程的方式实现数的自动生成和猜测结果的判断，这样既能加深对数学知识的理解，也能提升信息技术素养。

-鼓励学生收集生活中的数学问题，如购物时的价格比较、时间安排等，将数学知识应