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Unit4《Bobby’sHouse》lesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit4《Bobby’sHouse》lesson1-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册，主要包括以下内容：1.词汇：bedroom,bathroom,kitchen,livingroom,house,where等；2.句型：Whereisthe...?Itsinthe...；3.日常对话：介绍房间及物品位置；4.文化背景：了解并简单介绍西方家庭的房屋结构及布局。教学内容紧扣教材，注重培养学生的词汇运用能力、口语交际能力和文化意识。

二、核心素养目标

二、核心素养目标：通过本节课的学习，旨在提升学生以下核心素养：1.语言素养：学生能够正确运用新词汇描述房屋结构和物品位置，掌握日常交际句型，提高英语表达能力；2.思维素养：培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过对话练习，提升逻辑思维和语言组织能力；3.文化素养：增强学生对不同文化背景的认识，了解并尊重中外家庭房屋布局的差异，提高跨文化交际意识。教学内容与核心素养紧密结合，助力学生全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇：bedroom,bathroom,kitchen,livingroom,house,where等词汇的正确发音与拼写；

-句型：学生能够熟练运用句型“Whereisthe...?Itsinthe...”进行问答；

-对话：掌握介绍房屋及物品位置的日常对话，并能在实际情景中进行运用。

2.教学难点：

-词汇的灵活运用：学生往往难以将新学的词汇灵活运用到实际语境中，如描述自己家中的房间和物品位置；

-句型的正确使用：在问答过程中，学生可能对句型的时态和语序掌握不够准确，需要重点指导和练习；

-文化差异理解：学生对西方家庭房屋结构的了解可能有限，难以将文化背景与语言学习相结合，需要通过实例讲解和对比分析来加深理解。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、白板、教室环境布置（房屋结构图、房间物品标签等）；

-软件资源：英语学习软件、教学课件、电子教案；

-课程平台：学校教学平台、班级群共享资源；

-信息化资源：电子词典、在线语音识别工具、教学视频；

-教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习、游戏化学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对BobbysHouse的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己家的房子由哪些部分组成吗？这些部分在英语中又该如何表达？”

展示一些不同房间的图片，让学生初步感受家庭房屋的布局。

简短介绍本节课我们将学习如何用英语描述家庭房间和物品位置，为接下来的学习打下基础。

2.词汇与句型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握描述房屋结构的词汇和句型。

过程：

讲解新词汇：bedroom,bathroom,kitchen,livingroom,house,where等的正确发音和拼写。

详细介绍句型“Whereisthe...?Itsinthe...”的用法，通过图表和示例帮助学生理解。

通过实例对话，让学生更好地理解词汇和句型在实际场景中的应用。

3.对话案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解如何描述房屋及物品位置。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析，让学生跟读并模仿。

详细介绍每个对话的情景、句型和词汇运用，让学生全面了解如何在实际交流中使用。

引导学生思考如何将这些对话应用到介绍自己家中的情景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和口语交际能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个房间进行讨论，如何用英语描述该房间的物品和位置。

小组内讨论后，准备进行课堂展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深对房屋描述知识点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，用英语介绍他们所选择的房间。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语描述房屋结构的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇、句型和对话案例。

强调用英语描述房屋结构在日常交流中的应用价值，鼓励学生在生活中多加练习和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己家的短文，描述各个房间的特点和物品位置，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：