小学英语五年级下册“Unit-2-My-favourite-season-”单元作业设计优秀案例(1).docxVIP

人教版PEP小学英语五年级下册

Unit2Myfavouriteseason单元作业设计

学科：小学英语学段：五年级下册

一、单元教材内容：

二、教学内容分析：

本单元是人教版PEP小学英语五年级下册Unit2Myfavouriteseason，单元主题语境属于课标中人与自然这个大观念，主要话题内容是fourseasons。学生在四年级第二学期和五年级第一学期已经学习过有关天气（四下Unit3Weather）、衣服（四下Unit5Myclothes）、活动（五上Unit4Whatcanyoudo?）等和描述季节有关的内容，为本单元的学习做了良好的铺垫。学生在本单元中将通过观察、讨论不同季节的特点、不同季节的活动及最喜爱的季节等感知、理解、学习单元核心主题内容。

单元整体教学，强调顶层设计，要求教师统筹安排教学时间、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等各要素，以达到教学的最优效果。依据单元整体设计的理念，通过对教材和学情的分析，结合2022年新课标要求，挖掘语篇文本背后所承载的育人价值，我对单元内容进行了优化整合，重新规划为5个课时，并设置了一个大情境即theschoolartshowof“fourseasons”来贯穿整个单元。学生将在单元主题框架下，认识四季、深层次地了解四季不同的特点及活动从而学会热爱、保护自然。并通过聚焦单元教学目标确定单元作业目标，实现知识到素养的转化进阶。

基于大观念的单元整体教学框架

三、单元整体教学目标

语言能力：

能听懂对话，并获取与单元主题seasons相关的信息；

能用正确的语音、适当的语调并按意群朗读语篇；

能够在图片的帮助下理解描述四季的语篇，能运用简单的阅读策略提取、归纳信息；

能询问并回答对季节的喜好，并简单陈述理由。

学习能力

1、通过读图或者文本，培养预测、观察、分析、归纳、总结的习惯和提取信息的能力。

2、能够通过略读、寻读、细读等阅读策略进行有效阅读。

思维品质

善于通过观察、分析图片等预测、获取相关信息。

鼓励学生从多个维度（如weather,colors,scenery,clothes,activities,foodanddrinks...）阐述自己喜欢某个季节的理由，培养学生的发散思维能力。

通过评价ZhangPeng,Amy，Robin等季节作品，培养学生的批判性思维。

文化意识

1、从人与自然的角度出发，引导学生观察图片、照片，描述四季不同的特点，讨论喜爱的季节，使学生了解季节特性，不同季节的典型活动，引导学生发现每个季节不一样的美，进而激发学生对大自然的关注与热爱。

2、有兴趣表达自己所喜爱的季节及其理由，并乐于与他人分享。

3、使学生了解有关全球气候差异的常识。

学习策略：注重小组合作与交流，通过任务活动培养与他人沟通和交流的能力。

具体目标如下：

1、能够听、说、读、写五个关于季节的单词：spring,summer,autumn,winter,season,以及四季里典型活动的词组：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman.

2、能够询问对方最喜欢哪个季节及其原因。

3、能够介绍自己最喜欢的季节并陈述理由。

4、能够按照正确的语音、语调、意群朗读并理解介绍喜欢的季节的语篇。

5、能够运用句型Ilike...bestbecause...书面表达自己最喜欢的季节及原因，并能做到书写规范。

6、能够掌握字母组合br和gr的发音规则，并能根据发音规则拼读、拼写单词。

四、单元作业目标

1、能认读、理解并运用核心词汇：spring,summer,autumn,winter,season和词组goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman；

2、能认读、理解并运用核心句型Whichseasondoyoulikebest？询问对方最喜欢的季节，并能够回答自己最喜欢的季节并简单陈述理由。

3、知晓、背记字母组合br，gr的读音规则，正确朗读相关单词。

4、能在情境中运用核心词句从气候特点、典型活动等方面介绍自己喜欢的季节。

五、作业整体设计思路

2022年新课标强调课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用。因此，作为教育教学工作重要一环的作业也肩负着落实“立德树人”的任务，承载着为学生培养适应终身发展所需核心素养的功能，为了帮助小学生巩固基础知识、训练基本技能、提升运用能力，促进学生全面发展，本单元作业设计将设置贴近学生生活实际的主题情境，即学校要举办以“四季”为主题的艺术展，每个课时根据主题语境，进行作业设计，帮助学生在综合语言实践活动中学会用英语做事，进而培养学生的英语