13-1《林教头风雪山神庙》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

13-1《林教头风雪山神庙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《林教头风雪山神庙》选自统编版高中语文必修下册，是元代小说家施耐庵所著的《水浒传》中的经典篇章。本文通过林冲在风雪交加的山神庙中的遭遇，展现了其英雄气概和不屈精神，同时也揭示了封建社会官逼民反的主题。课程设计旨在引导学生深入理解文本，分析人物形象，感受小说艺术特色，从而提高文学鉴赏能力和批判性思维。教学内容与课本紧密关联，符合高中二年级学生的认知水平。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本节课的重点在于分析林冲的人物形象，理解其复杂的内心世界，以及掌握小说通过环境描写来烘托人物心情的写作技巧。难点在于如何引导学生深入挖掘文本中的象征意义和作者所要传达的深层社会主题。

解决方法：首先，通过小组合作讨论，让学生从文中具体描述中提炼林冲的性格特点，如忠诚、勇敢、无奈等，对比其在不同情境下的心理变化。其次，运用图表、思维导图等方式，帮助学生可视化地理解环境与人物心情的关系，如风雪的描写与林冲心境的对应。最后，设计批判性思考问题，引导学生从历史和社会角度探讨文本所反映的封建社会矛盾，突破理解难点。通过比较阅读和文学评论的方法，加强学生对文本深层含义的把握。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解文本内容。通过提问和小组合作，激发学生的思辨能力和合作精神，针对林冲人物形象进行分析讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟林冲在特定情境下的心理和语言，增进对人物情感的理解。同时，结合案例研究，对比分析其他水浒英雄的形象特点，拓宽学生视野。

3.利用多媒体教学资源，展示与文本相关的图片、视频等，帮助学生形象地感受风雪环境，提高对文本意境的把握。结合投影和互动白板，实现实时标注和讨论，提高课堂互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《林教头风雪山神庙》的兴趣，激发其探索古典小说的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《水浒传》中的林冲吗？他的故事与我们的生活有什么联系？”

展示一些与《水浒传》和林冲相关的图片或视频片段，让学生初步感受古典小说的魅力。

简短介绍《林教头风雪山神庙》的背景和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.《林教头风雪山神庙》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小说的基本情节、人物关系和文学特色。

过程：

讲解《林教头风雪山神庙》的故事背景，包括林冲的遭遇和性格特点。

详细介绍小说中的主要人物关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《林教头风雪山神庙》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解林冲的形象和小说的主题。

过程：

选择几个典型的情节进行分析，如林冲买刀、林冲风雪山神庙等。

详细介绍每个案例的背景、林冲的心理变化和象征意义，让学生全面了解小说的深度和复杂性。

引导学生思考这些情节对理解整个《水浒传》的影响，以及如何从中体会古典小说的魅力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与林冲形象或小说主题相关的议题进行深入讨论。

小组内讨论议题的各个方面，并提出自己的见解和分析。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小说的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对林冲形象的分析、小说主题的探讨等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《林教头风雪山神庙》的文学价值和启示。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括林冲的形象分析、小说情节解读等。

强调古典小说在文化传承和价值观塑造中的重要作用，鼓励学生深入阅读和思考。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《林教头风雪山神庙》的人物分析或读后感，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解文本内容：学生能够把握《林教头风雪山神庙》的故事情节，了解林冲的形象特点，以及小说所反映的封建社会矛盾。

2.分析人物形象：学生能够通过文本分析，深入理解林冲的性格、遭遇和心理变化，评价其英雄形象，提高文学鉴赏能力。

3.掌握写作技巧：学生能够认识到小说通过环境描写来烘托人物心情的写作技巧，学会运用到自己的写作中，提高写作水平。

4.批判性思维：学生能够运用批判性思维，从历史和社会角度探讨小说的主题，对文本进行深度解读，培养独立思考能力。

5.合作与交流：在小组讨论和课堂展示中，学生能够积极参与，学会倾听他人意见，提高合作能力和沟通能力。

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