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2《学做“快乐鸟”》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《学做“快乐鸟”》选自道德与法治二年级下册统编版,本课旨在引导学生了解快乐的意义,学会用积极的心态面对生活。教材通过生动的故事和实例,向学生展示了快乐的力量,以及如何通过帮助他人、关心集体、尊重他人等方式,培养良好的道德品质,从而成为一只真正的“快乐鸟”。本节课与课本内容紧密结合,注重培养学生在实际生活中运用道德与法治知识解决问题的能力,符合二年级学生的认知水平。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的道德认知、社会交往及情感调控的核心素养。《学做“快乐鸟”》通过实践活动,使学生能够理解快乐与道德行为之间的关系,发展其道德判断能力。在探究与合作中,提升学生的人际沟通与团队协作能力,学会在集体中发挥积极作用。同时,关注学生情感发展,引导他们学会调控情绪,以积极乐观的心态面对挑战,培养良好的心理素质和情感态度,促进学生全面发展。
重点难点及解决办法
重点是让学生理解快乐的意义,并将道德行为与快乐感受相结合。难点在于如何引导学生将理论知识转化为实际行为,做到知行合一。
解决办法及突破策略:
1.通过故事分享、小组讨论等形式,帮助学生感悟快乐的意义,明确道德行为与快乐的关系。
2.创设情境模拟,让学生在实际情境中学会运用道德知识解决问题,强化理论与实践的结合。
3.设计课堂实践活动,如“快乐行动接力”,鼓励学生在生活中践行道德行为,以实际体验突破难点。
4.教师适时给予反馈与指导,帮助学生调整心态,培养积极面对挑战的勇气和信心。
5.家校合作,将道德教育延伸至家庭,让学生在家庭环境中也能践行道德行为,实现知行合一。
教学资源
1.硬件资源:多媒体教学设备、课堂实践材料(如卡片、贴纸等)。
2.软件资源:统编版道德与法治教材、教学课件、相关教学视频。
3.课程平台:学校内部教学管理系统、班级群组交流平台。
4.信息化资源:数字化教学资源库、在线教育平台(用于资源共享和课后拓展)。
5.教学手段:故事导入、小组合作、情境模拟、实践活动、反馈评价。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校内部教学管理系统,发布关于《学做“快乐鸟”》的预习资料,包括课件和教学视频,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“快乐的含义和来源”,设计具有启发性的问题,引导学生思考。
-监控预习进度:通过平台数据,跟踪学生的预习情况,确保学生能够初步理解课程内容。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求,阅读教材相关内容,观看预习视频。
-思考预习问题:学生尝试回答预习问题,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记或问题通过平台提交,与老师和同学分享。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立探索,培养自主学习习惯。
-信息技术手段:利用在线平台,实现资源的快速传递和预习进度的监控。
作用与目的:
-帮助学生初步了解课程主题,为课堂学习打下基础。
-培养学生的独立思考能力和预习习惯。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个关于“快乐鸟”的故事,引发学生对快乐本质的思考。
-讲解知识点:详细讲解快乐与道德行为的关系,结合实际案例,帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组合作活动,如“快乐行动接力”,让学生在实践中体验道德行为的快乐。
-解答疑问:针对学生在活动中的疑问,给予即时解答和引导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,对教师提出的问题进行积极思考。
-参与课堂活动:学生小组合作,共同完成“快乐行动接力”,体会道德行为的快乐。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题提出疑问,参与小组讨论,分享自己的想法。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过案例分析,加深学生对知识点的理解。
-实践活动法:通过“快乐行动接力”,让学生将道德行为与快乐感受相结合。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力和社交技能。
作用与目的:
-帮助学生深入理解快乐与道德行为之间的关系,突破难点。
-通过实践活动,培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据课程内容,布置相关的课后作业,如“记录一天的快乐时刻”,巩固学习效果。
-提供拓展资源:向学生推荐相关的书籍、视频等资源,供学生深入了解快乐的意义。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈,指导学生改进。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成课后作业,记录自己的快乐时刻。
-拓展学习:利用教师推荐的资源,进一步探索快乐的奥秘。
-反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,提出改进建议。
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