Unit 6 Whose dress is this(Fun_time) （教学设计） -2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册.docx

Unit6Whosedressisthis(Fun_time)（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自译林版（三起）英语四年级下册Unit6Whosedressisthis?的FunTime部分。本节课主要让学生能够听懂、会说并会正确运用目标句型Whose...isthis?Its...进行问答，从而达到熟练运用英语进行日常交流的目的。

具体的教学内容包括：

1.学习并掌握单词：dress,purse,hat,skirt,shirt等。

2.学习并掌握目标句型：Whose...isthis?Its...进行问答。

3.通过FunTime活动，巩固本节课所学知识，提高学生的实际运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6Whosedressisthis?的内容，学生将能够运用所学的单词和句型进行日常交流，提高他们的语言能力。同时，通过问答和互动活动，学生将培养他们的思维品质和学习能力，能够主动思考和解决问题。此外，学生还将了解并体会不同人物的特点和风格，提高他们的文化意识。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行交流，培养他们的跨文化交际能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握并能够熟练运用句型Whose...isthis?Its...进行问答。具体重点包括：

-正确发音和拼写单词：dress,purse,hat,skirt,shirt等。

-理解和运用目标句型进行问答，如：Whosedressisthis?ItsLilys.

-能够正确指认和描述不同人物的衣服和物品。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对目标句型的理解和运用，以及对于单词的正确发音和拼写。具体难点包括：

-学生对单词dress,purse,hat,skirt,shirt等的发音和拼写掌握不够熟练，需要在教学中进行反复练习和巩固。

-学生对于目标句型Whose...isthis?Its...的理解和运用存在困难，需要通过具体的例句和情景进行讲解和练习。

-学生对于不同人物的衣服和物品的指认和描述能力需要进一步提高，需要通过互动活动和游戏进行练习和巩固。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过重复练习、情景模拟、互动游戏等方式，帮助学生突破难点，掌握核心知识。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统。

-白板或黑板，用于展示和书写。

-教学卡片，包含单词和句型。

-学生作业本和练习册。

2.课程平台：

-英语学习软件或应用程序，如互动英语学习平台。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含图片、动画和互动环节。

-教学视频，展示不同人物的衣服和物品。

4.教学手段：

-互动游戏，如角色扮演和猜谜游戏。

-分组活动，让学生进行小组讨论和展示。

-听力练习，通过听力材料提高学生的听力理解能力。

教学过程

1.导入（5分钟）

上课开始，我将以一个问题引起学生的兴趣：“同学们，你们有自己的衣服吗？它们是谁的？”让学生回答，并引导他们说出衣服的名称。接着，我会展示一张衣橱的图片，让学生尝试描述衣橱里的衣服。这样既能复习衣服的名称，也能激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现（10分钟）

3.操练活动（10分钟）

为了让学生更好地掌握新学的句型和单词，我会组织一些操练活动。首先，我会让学生两两分组，互相提问并回答：“Whosedressisthis?Its...”让学生在实际情境中运用所学知识。接着，我会邀请一些学生上台，给他们一些衣服和物品，让他们用英语描述并找出它们的主人。这样既能提高学生的口语表达能力，也能巩固他们对新单词的记忆。

4.课堂游戏（10分钟）

为了增加课堂的趣味性，我会组织一个互动游戏。我会准备一些衣服和物品的图片，贴在教室的墙上。然后，我会让学生轮流上台，用英语描述这些衣服和物品，并让其他学生猜猜它们的主人是谁。这样既能让学生在轻松愉快的氛围中学习，也能提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

5.巩固练习（5分钟）

6.总结与作业（5分钟）

在课程接近尾声时，我会对本节课所学内容进行简要总结，并强调一些重点和难点。然后，我会布置一份作业，让学生回家后复习本节课所学内容，并用英语描述自己的衣服和物品。这样既能帮助学生巩固所学知识，也能提高他们的自主学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）故事续写：让学生发挥想象