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人教版小学三年级语文上册第五单元作文教学设计习作5教案--第1页
人教版小学三年级语文上册第五单元
作文教学设计习作5教案
人教版小学三年级语文上册第五单元作文教学
设计习作5教案
习作
一、在综合性学习活动中，咱们搜集了很多资
料，有文字，有图片，也有实物，咱们还利用口语
交际的方式，看到听到了许多。想一想，哪些是你
最想告知大伙儿的？
指名自由交流。
二、在介绍的进程中，不能完全照抄资料，要
用自己的话来讲述。
3、把最想告知大伙儿的、感受最深的内容写
下来。既能够介绍自己了解到的传统文化，也能够
写开展活动时发生的情形。
4、确信想写的内容后，想一想打算按什么顺
序写，想清楚怎么写才能让他人读明白。
五、在交流和评判习作时，能够依照不同的习
作内容分类进行交流，使学生在交流习作的进程中，
增进各小组之间的沟通，并丰硕对传统文化的了解。
六、交流以后，能够把有特色的习作集中起来，
人教版小学三年级语文上册第五单元作文教学设计习作5教案--第1页
人教版小学三年级语文上册第五单元作文教学设计习作5教案--第2页
装订成一本习作集。
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一、在综合性学习活动中，咱们搜集了很多资
料，有文字，有图片，也有实物，咱们还利用口语
交际的方式，看到听到了许多。想一想，哪些是你
最想告知大伙儿的？
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下来。既能够介绍自己了解到的传统文化，也能够
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4、确信想写的内容后，想一想打算按什么顺
序写，想清楚怎么写才能让他人读明白。
五、在交流和评判习作时，能够依照不同的习
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增进各小组之间的沟通，并丰硕对传统文化的了解。
六、交流以后，能够把有特色的习作集中起来，
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装订成一本习作集。
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料，有文字，有图片，也有实物，咱们还利用口语
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下来。既能够介绍自己了解到的传统文化，也能够
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五、在交流和评判习作时，能够依照不同的习
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