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统编版小学语文五年级上册第六单元《慈母情深》说课稿

一、教材分析

《慈母情深》是统编版小学语文五年级上册第六单元的一篇课文，

根据课标对五年级的学段要求，本单元以“情”立意，学习通过外貌、

语言和动作描写体现语言训练目标。《慈母情深》是著名作家梁晓声

小说《母亲》中的节选，课文语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极

其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给“我”买书的故事，通

过对母亲外貌、语言、动作等的描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、

慈爱的母亲形象，字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者

对母亲的那份敬爱之情。

二、学情分析

五年级是儿童成长中的一个关键期，即将进入青春期，学生情

感的内容进一步扩大、丰富，他们能逐渐意识到自己的情感表现及随

之可能产生的后果，并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。从

教学的角度来说，五年级的学生自己有能力独立进行课前预习和课后

复习，这样可以很好地掌握所学习的知识。在自主学习与合作探究中

锤炼、运用，实现五年级学生从被动的学习主体向主动学习的主体转

变，以逐步提升学习的实效性。

三、教学目标

1．理解“陷、碌、攥”3个生字能准确、流利、有感情地朗读课文，背

诵自己喜欢的段落。

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2.了解课文主要内容，学习作者通过人物外貌、语言动作等描写来表

现人物的方法。

3．理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，

体会母爱的深沉。

重难点：引导学生研读文本，通过对母亲外貌、语言、动作描写的重

点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱

与崇敬之情。

四、教学设计

本文情感丰富，每句语言都蕴含情意，在教学时，为营造朴素、

扎实的语文教学课堂，让课堂充满浓浓的语文味和人文味，我紧扣目

标，根据本课的重点、难点安排教学内容，主要从以下五个环节设计。

五、教学过程

第一环节：导入新课，揭示课题

1、简短谈话，拉近与学生的距离，抓住学生的心。课件出示一元五

角。

2、现在一元五角能买什么？

3、当时的一元五角能干什么。收音机都卖了被兄妹吃进肚子里的家

庭，却毫不犹豫地拿一元五角给“我”买书····引·发学生的阅读期待。

第二环节：初速读课文，整体感知

五年级的学生应该达到一定的阅读速度，默读就是训练学生的

阅读速度的一种有效方法，让学生边读边感知课文主要内容是必备的

水平，是阅读的基础。

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基于这种理念，学生预习过这篇课文，借助工具书扫除生字词

障碍读通课文，说说课文主要讲了什么。我认为阅读教学必须注重学

生的学习起点，在学生大致了解了课文主要内容的基础上，我紧接着

提出“一元五角钱是在怎样的环境下挣来的？”引起学生进一步思考，

也引出了统领学习的主要线索。

《慈母情深》一文以对话、抒情为主，字里行间流露出浓浓的

亲情。“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”。这句话中“震耳欲聋”

一词写出了母亲工作环境的恶劣，环境描写衬托了母亲工作的劳苦。

对这个词语的理解有助于学生对课文内容的理解，且这是个成语，成

语的积累有助于丰富学生的语言文字，提升学生的语言表达水平，所

以教学中我紧紧抓住这句话反复让学生朗读、琢磨、体味及至达