Unit5Whatdoeshedo(教学设计)人教PEP版英语六年级上册.pdfVIP

Unit5Whatdoeshedo?

单元教材及学情分析

1.单元教材分析

本单元的教学内容是让学生掌握一些关于职业的英语词汇及句型，然后就此

展开讨论。本单元的话题与学生的实际生活密切相关，利于调动学生学习的积极

性。本单元的重点是使学生掌握一些有关职业的英语表达，如：Whatdoesyour

motherdo?Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?本单元的难点是让学

生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。

教材里出现了很多学生已经学过的词汇和句型，所以学生学习本单元的时候

不会感觉太吃力。如：在四年级上册第六单元Meetmyfamily!中，已经接触过有

关职业的单词或词组：doctor，cook，driver，farmer，nurse，footballplayer。在

教学过程中要结合学生的实际情况，注重本册教材各单元之间的衔接，以第二单

元Waystogotoschool中相关的知识点Howdoeshe/shegotowork?的教学作铺

垫，还可以适当地进行拓展延伸。

2.学情分析

通过本单元的学习，学生能够简单介绍人物的职业，会询问他人的工作情况

并作出相应的回答。了解英语中不同性别的职业名称的差异，为提高学生的综合

语言运用能力打下基础。

单元教学目标

1.知识目标

(1)能够掌握A和B部分Letstalk，Letslearn中的重点单词和句型：What

doesyourfatherdo?Isyourfatherapostman?Wheredoeshework?Howdoeshego

towork?

(2)能够听、说、认读A和B部分Letstalk中的三会单词和句子。

(3)能够听懂、理解Readandwrite部分的内容，并能完成相关练习。

(4)能够了解句子中的重音，并做相关的练习。

(5)了解Storytime等部分的内容。

2.能力目标

(1)能够简单介绍人物职业，如：Shesaheadteacher.

(2)能够运用句型：Whatdoesyourmotherdo?Wheredoesshework?How

doesshegotowork?等来询问他人的工作情况，并作出相应回答。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：热爱生活，尊重他人劳动。

(2)学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习

任务。

(3)文化目标：了解英语中不同性别的职业名称的差异。

单元教学课时安排(六课时)

第一课时：Mainscene，

ALetstry，Letstalk

第二课时：ALetslearn，Listen，matchandsay

第三课时：BLetstry，Letstalk

第四课时：BLetslearn，Writeanddiscuss

第五课时：BReadandwrite，Tipsforpronunciation，

Letscheck，Letswrapitup

第六课时：CStorytime

活动建议

本单元重点词汇：有关职业的单词。

可选用的活动为：

活动1：看图猜职业

教师准备几张有关职业的图片，用白纸遮住图片的一半，让学生猜这是什么

职业。

活动2：瞬间记忆

教师准备几张有关职业的图片，快速地闪现给学生们看，让学生说出闪现的

单词是什么。

活动3：看动作猜单词

让学生A来扮演从事某种职业的人，全班同学问：Whatdoeshe/shedo?学生

B进行回答。

活动4：传悄悄话

教师把所学的关于职业的单词卡片贴在黑板上，然后