四、身边的电池（第一课时）（教案）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版.docx

四、身边的电池（第一课时）（教案）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版

学校

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为“四、身边的电池（第一课时）”，选自2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版。教学内容围绕电池的类型、工作原理、使用注意事项等方面展开。在此基础上，学生将了解生活中常见的电池种类，如干电池、锂电池等，并探究电池为我们的生活带来的便利以及如何正确使用电池。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，对简单电路、电流等基本概念有了初步的认识。在此基础上，本节课将帮助学生将已有知识拓展到电池领域，使他们了解电池在电路中的作用以及如何安全、合理地使用电池。通过实践活动，使学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的实践操作能力和创新思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、创新思维、环保意识和团队协作。通过学习“身边的电池”，学生将培养以下能力：1.科学探究能力，能够运用已有知识对电池的类型、原理进行观察、提问和分析；2.创新思维能力，能够主动思考电池在日常生活中的应用及其对环境的影响，并提出创新解决方案；3.环保意识，了解电池对环境的影响，养成回收电池的好习惯；4.团队协作能力，能够在小组合作中发挥个人优势，共同完成电池相关实践活动。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于提高学生的综合素养。

学情分析

本节课的教学对象为五年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：在知识层面，学生对基本的电路知识有所了解，但对电池的种类、工作原理及使用注意事项等方面的知识掌握有限；在能力方面，学生的观察、分析和动手操作能力逐渐提升，具备一定的探究精神，但独立解决问题和创新思维能力仍有待提高；在素质方面，学生的环保意识逐步形成，但在实际生活中践行环保行为的习惯尚未完全养成。

此外，学生在行为习惯方面表现如下：课堂参与积极，乐于与小组成员交流合作，但在自主学习过程中，部分学生可能存在依赖心理，缺乏主动探究的精神。这些特点将对课程学习产生以下影响：在探究电池相关知识时，需注重引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣，培养独立解决问题的能力；在实践活动中，要关注学生团队合作能力的提升，鼓励他们发挥个人优势，共同完成任务；同时，强化环保意识教育，让学生在日常生活中养成良好的环保行为习惯。总之，结合学生的实际情况，本节课将注重培养学生在知识、能力、素质等方面的全面提升。

教学资源

1.硬件资源：电池模型、不同类型的电池、电池测试仪、电路实验套件。

2.软件资源：综合实践活动教材、教学PPT、电池知识科普视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级群共享平台。

4.信息化资源：电子白板、多媒体投影、教室网络环境。

5.教学手段：小组合作、实验探究、讨论分享、案例分析、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布关于电池种类和基本原理的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“身边的电池”，设计问题如“你见过的电池有哪些？”“电池是如何工作的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解电池的种类和基本原理。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等共享和监控预习资源。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好准备，了解电池的基本概念。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示日常生活中的电池使用场景，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解电池的种类、工作原理及使用注意事项等重难点知识。

-组织课堂活动：设计小组讨论电池的优缺点、角色扮演电池回收等活动，加深理解。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行实时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生通过小组讨论、角色扮演等活动，实际应用所学知识。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生深入理解电池的相关知识。

-实践活动法：通过课堂活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握电池知识，理解其工作原