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高中项目设计报告范文(精选13篇)

一、课题的提出

1、今年来，在课堂中应用目标导学的研究中，很多研究者都把运用

导学案进行的教学作为一种教学模式来进行研究。理论研究者主要从理论

方面探讨目标导学教学模式的特质与理论依据，一线的教师则更多地从自

身教学实践出发，从各自的学科角度对目标导学教学的具体操作进行了探

索，围绕着“学案”的设计和学案的实施两方面内容进行研究，这些研究

都取得了一些有效的成果。但在新课程实施的过程中，我们感觉，在上述

研究的基础上，目标导学还有研究的必要，首先是目标导学的内涵及策略

都需要进一步丰富。其次，现行教材的目标资料需要进一步明晰。最后，

在目标进一步丰富和明确的前提下，如何真正实现导学而不是导教，还需

要进行进一步的研究。

2、20xx年我校提出了目标导学教学新模式教学，该模式尊重了“学

生是学习的主体”的思想理念，同时，教师作为课堂教学的组织者与领导

者的“主导”地位被充分显现。教师通过确定教学目标、实施教学目标、

控制教学目标、检测和评价教学目标等一系列环节，利用课堂内的资源及

对问题的讨论、分析与拓展，使学生充分发挥自己的潜能，完成教学任务，

实现教学目标。并把学习目标、内容在

45分钟的课堂内分步实施完成。

(一)课题研究的目的意义

1.课题研究的目的：

(1)教师学习、认可“目标导学”模式的课堂教学优点。

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(2)研究学生自主学习、小组合作的实效性，真正转变教师的教学方

式，提高课堂教学实效性。

(3)探索出高效的课堂教学组织形式，最大限度地发挥学生的主体作

用，使学生积极参与，乐学、会学，从而培养和提高学生的合作能力、实

践能力和创新能力，提高课堂教学效率和教学质量。

2.课题研究的意义

(1)通过实施“目标导学”模式教学，探索、总结出适合该模式的历

史课堂教学案例，提高教学效率和质量，改变我校一些缺乏生命活力的课

堂教学方式。

(2)改变学生的学习方式，提高学生的学习能力，促进学生的全面发

展。充分调动学生学习的积极性和主动性，从“要我学”转为

“我要学”,面向全体学生。通过高效课堂走向高效学习。

(3)以研促教，加快我组教师的专业成长。促进教师更新教育观念，

树立高效教学观，逐步提高我组教师的整体素质和业务水平，进而优化教

学，更好地为学生的成长服务。

(二)本课题的创新之处

以课堂教学为主阵地，围绕“目标导学”,本着“实际、实用、实效”

的原则，以课例研究为主要研究方式，采用“案例-评价-反思-交流”的

教学流程，深入开展教学专题化研究，组织教师集体攻关。不断提高研究

的质量，探索在课堂教学中以“目标导学法”为特点的课堂教学方式。以

创新教育理论引领课堂教学的发展，从而促进教师课堂教学能力以及驾驭

课堂能力的提升，推动课堂教学的不断发展。

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二、课题研究的具体目标与主要内容

具体目标：

1、学生成才。学生协作互助能力、创新思维能力、自学质疑能力等

得到大幅度提升，形成积极主动、乐观向上、自信自强、克服困

难的良好心理素质，培养终身学习的习惯和公平竞争、集体合作的精

神。

2、教师成长。通过“学习、实践、评价、反思、交流、合作”的实

践策略，不断提高教师在课堂教学方式过程中导学、导教、导练以及课后

反思的能力。同时，通过这种课堂教学方式的，促使教师不断钻研业务，

提升专业素养和教育教学理论水平，促进广大教师在中成长。

3、学校发展。通过课堂教学方式的，营造和谐快乐的学习氛围，促