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5《铺满金色巴掌的水泥道》（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《铺满金色巴掌的水泥道》（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册第五课《铺满金色巴掌的水泥道》。教学内容围绕描绘秋天的景色，通过描述水泥道上金黄色的落叶，引发学生对比日常生活中的观察和想象。本节课与学生已有知识的联系在于，学生已在二年级学过基础的描写季节变化和自然景象的词汇与句型，对秋天的基本印象有所掌握。在此基础上，《铺满金色巴掌的水泥道》将引导学生运用丰富的词汇和形象的比喻，深入感受秋天的美丽景色，同时激发学生对日常环境变化的观察与表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生审美鉴赏与创造、语言表达与交流的能力。《铺满金色巴掌的水泥道》通过引导学生深入感受文本中对秋天景色的描绘，激发学生对自然美的感知和欣赏，提升审美鉴赏能力。同时，通过分析课文中的比喻和丰富的词汇，学生能够运用所学，创造性地表达自己对生活中美好事物的观察与感受，加强语言表达与交流的能力。此外，课程鼓励学生积极参与讨论，培养合作意识，提升人际交往素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于引导学生通过课文《铺满金色巴掌的水泥道》学习如何运用比喻和丰富词汇描绘自然景色。难点在于学生如何能够创造性地运用这些修辞手法表达自己的观察和情感。

解决办法及突破策略：

1.重点：通过朗读、分析和讨论课文中的比喻句，教师将引导学生理解比喻的用法和效果，使学生能够识别并运用比喻来丰富自己的语言表达。

2.难点：为帮助学生突破创造性地运用比喻的难点，教师可以设计小组活动，让学生观察周围环境，尝试用比喻描述，互相交流启发。此外，教师可提供词汇卡片，辅助学生选择恰当的词汇进行创作。

3.教师将提供反馈和正面鼓励，帮助学生建立自信，鼓励他们在语言表达中尝试新方法，从而逐步克服难点，提高语言表达的准确性和创造性。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文挂图。

2.软件资源：课文朗读音频、教学PPT、词汇卡片。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子教材、教学视频片段、在线互动学习平台。

5.教学手段：小组合作学习、课堂讨论、情景模拟、创意写作练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对秋天景色的兴趣，激发其探索和表达的欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的季节是哪个？为什么？”

展示一些关于秋天景色的图片，让学生初步感受秋天的美丽。

简短介绍秋天景色的变化和描绘秋天的重要性，为学习《铺满金色巴掌的水泥道》打下基础。

2.秋天景色基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秋天景色的基本描绘方法和修辞手法。

过程：

讲解秋天景色的基本描绘方法，如使用形容词、动词来表现景物的色彩和动态。

详细介绍比喻的修辞手法，使用图表或示例句帮助学生理解。

通过分析课文中的具体句子，让学生更好地理解如何运用这些方法描绘秋天的景色。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过分析课文《铺满金色巴掌的水泥道》，让学生深入了解秋天景色的描绘技巧。

过程：

分析课文中的比喻句，探讨其对秋天景色描绘的效果。

介绍课文中的词汇使用，如“金色巴掌”、“闪烁”等，让学生感受语言的表现力。

引导学生思考这些描绘技巧对表达个人观察和情感的作用。

小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中发现并创造性地描绘秋天的景色。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个秋天的场景进行描绘。

小组内讨论如何运用比喻和丰富词汇，共同创作一段描绘秋天景色的文字。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论和创作的成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深对秋天景色描绘技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示创作的描绘秋天景色的文字。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提供反馈。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察和表达秋天景色的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括秋天景色的描绘技巧和修辞手法。

强调观察自然、表达感受的价值，鼓励学生在日常生活中多观察、多表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于秋天景色的短文，尝试运用课上学到的描绘方法和修辞手法，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.秋天景色的描绘方法

-使用形容词和动词描绘秋天的色彩和动态。

-运用比喻、拟人