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全科医生总结(通用15篇)--第1页
全科医生总结
全科医生总结(通用15篇)
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析
研究的书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,是时候写一
份总结了。总结一般是怎么写的呢?下面是小编精心整理的全科医生
总结,仅供参考,欢迎大家阅读。
全科医生总结篇1
全科医师的培训是医学生毕业后教育的重要组成部分,对于培训
全科医师,提高医疗质量极为重要,是医学临床专家形成过程的关键
所在。我科在陈启松院长的领导下,结合院内的实际情况,对院内全
科医师进行了比较规范的一系列培训。
1、首先,严格要求自己,积极为医院的发展建言出力。作为医院
的一员,“院兴我荣,院衰我耻”,知情出力、建言献策是义不荣辞
的责任。同时,严格要求自己,不骄傲自满,坚持以工作为重,遵守
各项纪律,兢兢业业,任劳任怨,树立了自身良好形象。一年来,在
领导的帮助和同志们的支持下,工作虽然取得了一定成绩,但与组织
的要求还差得很远,与其它同志相比还有差距,在今后工作中,要继
续努力,克服不足,创造更加优异的工作成绩。
2、高尚医德及责任意识的培养:医德观念模糊影响医生的进步及
行业发展,即损害了卫生行业的形象,还造成了恶劣的社会影响问题。
而医生的技术水平与其责任心呈正比,没有责任心的医生不可能用心
观察病人、处理病人,故其技术水平也不会很高,甚至引发医疗纠纷。
我院在全科医师培训中强化职业道德和责任意识的培养,督促带教老
师以身作则树榜样,潜移默化感染规范化培训医师,同时带教老师需
结合工作中所遇到的具体情况有针对性的进行分析、讨论,抓住典型,
深入剖析,培养规范化培训医师抵制非道德行为的坚决性和长期性。
3、基础理论培训以集中授课为主,每月定期召开全科医师例会,
并请医院外出进修回来的医、技师授课一次。临床实践培训,全科医
师深入科室后由科主任指定主治医师、副高或以上职称的指导教师负
全科医生总结(通用15篇)--第1页
全科医生总结(通用15篇)--第2页
责,实行指导教师与上级医师集体指导相结合的培训方式。
4、强化医患沟通能力的培养:融洽的医患关系能有效地预防和减
少医疗纠纷的发生,而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务人
员信任度下降的重要因素,也是引发医疗纠纷的潜在危险因素。因此,
我们在培训过程中提倡“多作换位思考,真诚关心患者”。一些看起
来微不足道的动作可以换来病人高度的信任,比如查房时与病人握握
手,晚上查房时帮病人掖一下被角等。规范化培训医师要从细微之处
体现“以人为本”的服务理念,这对提高医患沟通能力有着巨大的推
动作用。
5、参与临床研究,开拓科研思维:我科在全科医师全面素质训练
中还增加了临床科研能力培训和专业外语阅读项目,要求培训人员在
接受培训期间参加科里科研工作,从中培养研究思路和严谨的科学态
度。目的是让其了解本学科的发展以及新知识、新技能,跟上时代的
脚步。
6、加强评估和考核:建立、实施质量评估及考核制度,包括培训
质量及组织管理水平等方面的评估、检查,认真组织出科考核。评估、
考核的目的是对临床医师参加培训的情况进行检验,同时也能发现培
训中存在的不足,使之在今后的工作中不断完善。
取得成绩的同时我们也发现存在的问题:全科医师轮转不能达到
要求、指导老师的质量和数量不能满足培训要求。临床技能考核中普
遍认为尽量利用真实病人或标准化病人、模拟病人或虚拟病人,尽量
客观设计考核方案、内容,流程和时间,并应增加了人
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