初中地理湘教版：八年级教学设计-向绿而行，“黔”景无限——贵州省的环境保护与资源利用.docx

教学设计

课程基本信息

学科

地理

年级

八年级

学期

春季

课题

向绿而行，“黔”景无限——贵州省的环境保护与资源利用

教科书

书名：义务教育教科书地理八年级下册教材

出版社：湖南教育出版社

教学目标

1.运用图文资料，通过案例草王坝村缺水的自然原因分析，了解贵州的自然环境特征，培养学生的区域认知和综合思维。

2.结合图文资料，通过草王坝村案例，分析贵州的自然环境对当地居民生产生活的影响，认识草王坝村和贵州因地制宜和绿色发展，环境保护的必要性，培养学生的区域认知、综合思维和人地协调观。

3.结合视频与图文资料，了解贵州资源开发、环境保护与绿色发展的成功经验，探讨贵州可持续发展的可行建议，树立民族自豪感和责任感，培养学生的区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力。

教学内容

教学重点：

1.运用地图和资料，通过地理位置、气候、地形、河流、地貌角度，对草王坝村缺水的原因进行综合分析，并能进一步迁移推导贵州的自然环境特征。

教学难点：

1.运用地图和所学知识，综合分析草王坝村的自然环境对当地生产的影响，认识人地协调发展的重要性与贵州绿色发展的必要性，并结合草王坝村绿色发展的成功经验，为贵州可持续绿色发展献策献计。

教学过程

【情境导入】人物介绍：建党百年“七一勋章”获得者黄大发。你知道他有什么感人事迹吗？展示视频：黄大发爷爷带领群众在缺水的贵州遵义的草王坝村在悬崖上开凿一条“生命渠”，为带动当地脱贫致富取得突出贡献。

（过渡）今天，我们就一起走进贵州遵义草王坝村，了解“生命渠”背后的故事。

【情境探究一】“缺水之谜”

任务：从自然原因考虑，为何贵州遵义的草王坝村自古就缺水呢？

要求：请同学们结合图文资料，进行分析。

图1贵州地形河流分布图2贵州在中国的位置

图3中国主要气候类型分布图4贵州喀斯特地貌与滑坡分布

（地图1、2出自义务教育教科书地理八年级下册，湖南教育出版社，2012版，第93页，图3出自义务教育教科书地理八年级上册，湖南教育出版社，2013版，第38页，图4出自义务教育教科书地理图册八年级下册，湖南教育出版社，2014版，第43页）

学生活动：结合图文资料思考并合作讨论，完成学习任务单。

设计说明：通过情境创设，引导学生通过丰富的图文资料，分析“贵州遵义草王坝村缺水”的自然原因，着重培养学生区域认知和综合思维的核心素养，通过从自然环境——地理位置，气候、地形、地貌等角度分析，草王坝村乃至贵州的自然环境特征。

分析结果：

地理位置：中国西南部，低纬度

气候：亚热带季风气候，冬暖夏凉，温润多雨

地形：位于云贵高原，以高原山地为主→坡度大，不易存水

河流：河流较多，流经高原山地峡谷，落差大→取水难度大

地貌：喀斯特地貌广布→暗河众多，地表水易下渗，水资源利用难

（过渡）同学们分析的非常棒！而正是因为缺水导致村民生活不便，阻碍该村发展，所以黄大发爷爷立志开凿生命渠，成功为村民们带来了新的希望。

【情境探究二】“向绿而行”

任务1.引水成功之后，草王坝村适合大规模开山发展种植业来脱贫致富吗？为什么？

任务2.如果强行大规模开山，可能导致的结果是？（推测可能发生的现象，为地理过程排序）地理过程：①毁林开荒、过度开垦②耕地不足③石漠化、山体滑坡、泥石流④人口增长⑤加剧水土流失

参考材料：石漠化是因水土流失导致土壤损失，基岩裸露，土地丧失农用价值和生态环境退化的现象。（材料引自周健民，土壤学大辞典：科学出版社，2013.10）

学生活动：结合图文资料思考并合作讨论，完成学习任务单。

设计说明：承上启下，设定情景，进行探究式学习，引导学生通过丰富的图文资料，推导该地是否适合大规模开山发展种植业，并推测可能的地理过程，着重培养学生提取信息、分析材料、总结概括的关键能力。通过分析，理解该地种植条件欠佳（地形崎岖，耕地面积小、石灰岩广布，土层薄），并且生态环境脆弱（石漠化、滑坡、泥石流），如果强行大规模发展种植业，可能会激化人地矛盾，引发恶性循环（④②①⑤③），引导学生树立正确的人的发展观。

过渡：草王坝村是贵州众多贫困村的一个缩影，他们有着共同的自然环境特点。因此，草王坝村的发展、遵义的发展、贵州的发展，必须因地制宜的走生态发展之路。

【情境探究三】“‘黔’景无限”

任务：结合所学知识和资料，如何帮助贵州人民因地制宜，生态发展，你能提出合理建议吗？

学生活动：结合所学知识与图文资料思考并合作讨论，畅所欲言，为其绿色发展献计献策。

设计说明：承上启下，根据前面的分析，既然草王坝村和贵州的发展都需要因地制宜、生态发展，那么该怎么做呢？引导学生根据视频和图文资料，为其绿色发展献策献计。在学生畅所欲言的同时，展示