Unit 2 Making a Difference Developing ideas 教学设计-2023-2024学年高一外研版（2019）英语必修第三册.docxVIP

Unit2MakingaDifferenceDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高一外研版（2019）英语必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高一外研版（2019）英语必修第三册的Unit2MakingaDifferenceDevelopingideas。本单元的主题是“做不一样的人，发展思想”，通过阅读不同的文章，让学生了解到不同人对成功的定义和追求方式，从而培养学生的批判性思维和创新能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经学习了必修第一册和第二册的相关知识，对英语基础语法、词汇和阅读技巧有一定的掌握。本单元的内容在难度上有所提升，要求学生能够理解复杂的文章结构和修辞手法，并能运用所学知识进行口语表达和写作。同时，本单元的话题与学生的生活实际相贴近，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2MakingaDifferenceDevelopingideas，学生能够运用所学的词汇和语法知识，准确、恰当地进行口语表达和写作；了解不同文化背景下对成功的定义和追求方式，提高文化意识；通过分析文章的结构和修辞手法，培养批判性思维和逻辑思维能力；同时，学会自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经完成了必修第一册和第二册的学习，他们已经掌握了基本的英语语法规则、词汇量以及阅读和写作技巧。此外，学生还接触过一些关于文化差异和批判性思维的知识，这为他们本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对本节课的话题，大部分学生对成功和人生价值观比较感兴趣，这有助于激发他们的学习动机。在学习能力方面，大部分学生具备一定的英语听说读写能力，能够理解和分析英文文章。在学习风格上，学生中有的人喜欢通过视觉学习，有的人喜欢通过听觉学习，还有的人喜欢通过实践和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，如理解复杂文章结构、修辞手法和词汇含义。此外，学生可能在进行口语表达和写作时，难以准确、恰当地使用所学的知识和技巧。针对这些挑战，学生需要老师的引导和鼓励，通过大量的练习和反馈，不断提高自己的语言运用能力。同时，学生需要加强合作和互动，培养批判性思维和逻辑思维能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的思考和创造力，培养学生的批判性思维和口语表达能力。

-案例分析法：通过分析具体的成功案例，让学生深入了解成功的不同定义和追求方式，提高学生的思维品质。

-任务驱动法：通过完成各种任务，如写作、演讲等，促使学生将所学知识应用于实际情境中，提升学生的综合语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

-在线学习平台：利用网络教学平台，提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和合作学习，提高学习效果。

-智能教学工具：运用人工智能技术，如自然语言处理、语音识别等，为学生提供个性化的学习反馈和指导，帮助学生更好地掌握所学知识。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，欢迎来到Unit2MakingaDifferenceDevelopingideas。在这个单元里，我们将探讨成功的真正含义以及如何成为一个对社会有贡献的人。在导入环节，我会播放一个关于成功人士故事的短片，激发你们的兴趣和好奇心。接下来，请你们分享一下你们对成功的理解和看法。

2.课文主旨内容探究（15分钟）

我们将要阅读三篇文章，分别是《ThePursuitofSuccess》、《TheSecretofSuccess》和《SuccessIsNottheSameasMakingMoney》。这三篇文章都探讨了成功的不同方面。首先，我们来阅读《ThePursuitofSuccess》。在阅读过程中，请关注作者是如何定义成功的，以及他们认为成功的关键因素是什么。在阅读完毕后，我们将进行小组讨论，分享你们的阅读心得和感悟。

3.深度剖析（15分钟）

4.实践应用（10分钟）

现在，让我们将所学知识付诸实践。请你们以小组为单位，选择一篇文章，结合文章内容和个人感悟，编写一个关于成功的小故事。故事要突出成功的真正含义，并体现出一个对社会有贡献的人的形象。编写完毕后，各小组将进行展示，其他小组进行评价和讨论。

5.小组