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高三文言文复习教学反思

身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，通过

教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？

以下是小编整理的高三文言文复习教学反思（通用5篇），供大家参

考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高三文言文复习教学反思1

文言文知识点在高中语文知识结构中占据了重要的地位。从分值

来看，它在150分的总分值中占了19分，所以它是高三语文复习的重

点同时也是难点。文言文试题的训练似乎很费时且见效慢或效果不明

显，而且多数学生都不喜欢学习文言文，觉得枯燥无趣。那么该如何

做有效的复习和训练呢？作为一个初上高三的青年老师来说，没有任

何教学经验，只有通过学习他人的教学思路、方法和自己的思考、探

索，来慢慢摸索、实践、反思、积累。本文主要就自己在高三一年中

对文言文这个专题复习时所遇到的问题及采取的探索式的方法来谈谈

个人的感想。

一、系统梳理、归纳总结

结合高考复习资料，按小专题的形式对考点逐个复习。我安排的

小专题顺序是这样的：（1）18个虚词（2）词类活用（3）文言句式

（4）翻译的方法准则这个环节我用了近一个月的时间，主要时间花在

18个虚词上，每节课讲1——2个虚词，课后再加以配套的习题，对

虚词的复习自认为很扎实。但是，从整体的时间布局来看，我觉得这

个环节的时间可以再缩减一点，以便为之后的文言文综合实题训练留

出更多的时间。这个环节有助于学生对文言文的考点有一个清楚的框

架，知道高考考什么，有哪些知识点，该复习什么，即有了个目标和

方向，这样就可以有的放矢，后面的复习就有了针对性和侧重点。

二、紧贴教材、回归文本

学生对知识点有了一个系统的宏观上的掌握后再回归教材，把理

论性的知识点揉进实实在在的文本里。第一轮复习一定要慢，要踏踏

实实地把教材里的文言知识点过一遍。其实高考对文言文实词、虚词

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及文言句式的考察，教材里都能找到相应的知识点。大纲要求考察

120个实词、18个虚词，从数量来看并不多，关键在于如何灵活有效

地记住，我认为还是得通过课文，通过实实在在的语境、句子，有机

整体的去记忆，而非独立、机械地记忆。

但是，由于时间关系不可能再把文章从头到尾翻译一遍，且也没

有这个必要。我按教材编写的顺序，从第一册复习起，我以一个单元

的内容为“点”，以每一册的内容为“线”，以实题演练为“轴”，

建立起立体的复习坐标，讲练结合，整散相济。具体操作如下：用大

约20分钟左右的时间让学生先自主复习1—2篇文言文（视文章长短

而定），要求学生借助工具书和以前的笔记把文章内容回忆起来，再

思考本文有哪些重要的或是你认为比较难记的实词，勾画出来并记在

笔记本上。找出本文出现了哪些虚词，特别注意那些在文中所处的句

子不同，意思也不同的虚词。找出本文出现了哪些特殊文言句式，勾

画出来。

总之，思考四个问题：第一、本文讲了一个什么内容？第二、本

文有哪些重要的实词极其含义？第三、本文有哪些虚词及其含义和用

法？第四、找出本文的特殊文言句式，并判断它是何种句式。在学生

做好这些自主复习工作之后，老师再进行有针对性的重点的分析讲解。

这样做的好处是充分发挥学生自主能动性，让学生静下来走进教材里

面去，发现问题，共同解决问题。这样比老师满堂灌似的讲解效果要

好得多。然后再配以紧密结合教材的练习加以巩固。按照这