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Unit2WhatdoyoudoonSunday？Lesson6（教学设计+素材）-2023-2024学年北京版英语二年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：北京版英语二年级上册Unit2WhatdoyoudoonSunday?Lesson6

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于日常活动的句子，如WhatdoyoudoonSunday?和IusuallywatchTV.等，并能够在适当的语境中运用。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和感知到不同人在周末的活动中可能存在的差异，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过参与课堂讨论和完成任务，学生能够发展批判性思维和问题解决能力，例如，通过分析活动计划的合理性来提高学生的决策能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养自主获取知识、主动参与课堂活动的能力，并能够运用学习策略提高学习效率。

学情分析

北京版英语二年级上册的学生通常已经具备了一定的英语听说基础，对于日常用语有一定的认知。他们对于图片和简单的故事情节比较感兴趣，因此通过图片和情景交际的方式能够更好地吸引他们的注意力。学生在学习过程中表现出一定的积极性和好奇心，愿意参与课堂活动。

然而，学生在语法和词汇方面可能还存在一些困惑，对于一般现在时和一般过去时的区别以及相关词汇的掌握程度不一。此外，学生的学习习惯和行为表现也存在差异，有的学生较为内向，不愿意主动发言，而有的学生则过于活跃，容易分散注意力。

在课堂学习中，这些因素对于教学设计提出了挑战。对于内向的学生，需要提供更多的机会让他们参与到课堂讨论中；对于活跃的学生，需要适当的引导他们专注课堂内容。同时，教师应根据学生的不同水平和能力，设计不同难度的任务，使得所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。通过鼓励学生互相交流和合作，可以提高他们的语言运用能力和团队合作能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习和使用英语，如模拟日常活动场景，让学生进行角色扮演。

（2）互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生主动提问和回答问题，增强课堂互动性。

（3）差异化教学法：根据学生的不同水平和能力，设计不同难度的任务，满足不同学生的学习需求。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）在线教学平台：运用教学软件或在线平台，实现资源共享，让学生在课后进行自主学习和巩固。

（3）实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生直观理解和学习英语单词和句型。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“WhatdoyoudoonSunday?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“WhatdoyoudoonSunday?”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解日常活动相关的词汇和句子结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日常活动的表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验日常活动的表达方式。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解日常活动相关的词汇和句子