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Unit3AmazinganimalsPartA（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《Unit3AmazinganimalsPartA》选自人教PEP版（2024）英语三年级上册，本章节围绕“奇妙的动物”这一主题展开，通过丰富多彩的插图和生动有趣的语言，让学生在感知和体验中学习英语。教材内容涉及动物名称、外貌特征及生活习性，与学生的日常生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。课程设计注重培养学生的听说能力和交际能力，通过小组讨论、角色扮演等教学活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语素养。教学内容符合三年级学生的认知水平和语言发展需求，有助于拓展学生的知识视野和思维空间。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的语言理解与表达、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《Unit3AmazinganimalsPartA》，学生能：1.理解并运用描述动物特征的词汇和句型，提升语言表达能力；2.了解不同动物的生活习性，增强对自然界的认识和尊重生命的文化意识；3.通过观察、比较和分析，培养逻辑思维和批判性思维；4.掌握有效的学习策略，形成自主学习与合作探究的能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容为动物类词汇的学习和应用，如“cat”、“dog”、“bird”、“fish”等，以及描述动物特征的简单句型，如“Ithas...”和“Itcan...”。

-重点掌握一般现在时的使用，通过观察动物图片和描述，学会使用正确的动词形式来表达动物的习性。

-培养学生能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和描述动物的能力。

2.教学难点

-难点在于正确使用词汇描述动物的特征和习性，尤其是对于性别和数量的正确表达，例如“abigelephant”和“somesmallbirds”。

-学生在构建包含形容词和动词的句子时可能会遇到困难，如“Thecatisblack.Itcanjumphigh.”，需要教师引导和辅助完成句子结构。

-对于一般现在时的理解和使用，学生可能难以区分动词的原形和第三人称单数形式，如“run”和“runs”，需要在教学过程中通过反复练习和实际语境中的应用来加强理解。

-在听力理解方面，学生可能难以识别和区分不同动物的叫声，需要通过多种教学活动帮助学生提高听力技能。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、动物图片卡片、教学挂图、录音机。

-软件资源：教学光盘、课本配套录音带、动物主题的短视频、教学PPT。

-课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

-信息化资源：电子白板、教学APP（如用于课堂互动的答题软件）、在线词汇游戏。

-教学手段：小组合作、角色扮演、课堂游戏、听力练习、口语表达练习、互动问答。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备播放一段关于各种动物生活的短视频，让学生观察并猜测视频中出现的动物。

-提出问题：“Doyoulikeanimals?Whatanimalsdoyouknow?”，引导学生进行简短的讨论，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材中的动物图片，引导学生学习并掌握新词汇，如“cat”、“dog”、“bird”、“fish”等，以及描述动物特征的句型“Ithas...”和“Itcan...”。

-通过电子白板和PPT讲解一般现在时的用法，结合动物动作进行动词原形和第三人称单数形式的对比和练习。

-引导学生用新学的词汇和句型进行角色扮演，模拟介绍动物的过程，教师及时给予反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行“动物词汇接龙”游戏，每组学生需要在规定时间内用英语说出一种动物，并描述其特征，不能重复。

-设计“动物画廊”活动，每组学生选择一种动物，制作含有形容词和动词句子的海报，并在班级内展示。

-听力练习：播放教材配套录音带，让学生听动物叫声并识别出相应的动物。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出与动物相关的问题，如“Canyoutellmewhatyourfavoriteanimalisandwhy?”，鼓励学生用英语表达个人观点。

-针对学生的回答，教师进行点评和引导，纠正发音和语法错误，促进学生语言能力的提升。

5.双边互动与创新教学（5分钟）

-使用课堂互动平台，进行实时问答，教师发布关于动物的问题，学生在线回答，增加课堂的互动性和趣味性。

-创设“动物保护小队”情境，学生分组讨论如何保护濒危动物，并以小组形式提出建议，培养学生的环