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《过渡晶体与混合型晶体》教学设计

一、课标解读

“过渡晶体与混合型晶体”属于《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》

中模块2物质结构与性质的主题2微粒间的相互作用与物质的性质中的内容。

1．内容要求

知道介于典型晶体之间的过渡晶体及混合型晶体是普遍存在的

2．学业要求

能借助四种典型晶体的模型说明晶体中的微粒及其微粒间的相互作用

能从微粒的空间排布及其相互作用的角度对生产、生活、科学研究中的简单案例进行分

析

二、教材分析

本课时的内容在新人教和鲁科版教材中都是首次引入，人教版和鲁科版中均对这两类晶

体的存在作了简单介绍。教材从化学键的划分来举例说明，依据电负性的差值大小，许多化

合物中的化学键并不是纯粹的共价键或离子键。与化学键的划分类似，晶体类型的划分也不

都是纯粹的。因此本课时内容旨在让学生意识到晶体的划分和晶体中存在的化学键成分的占

比是密不可分的。

三、学情分析

学生在前面的课时中学习到了共价晶体、分子晶体、离子晶体、金属晶体等四种典型晶

体类型，对其内部的成键类型和成键微粒有了基本的了解，具备一定的晶体模型认知。此外，

学生在学习共价键和离子键时也接触到了电负性对成键的影响这一基本知识。但学生对实际

生活中存在的大多数晶体的实际结构和类型并不熟悉，因此本节课需学生结合以上两点前备

知识对晶体中存在的两种普遍结构进行了解和认识。

四、素养目标

【教学目标】

1.能结合元素周期表中元素性质的递变和晶体类型的递变认识过渡晶体的存在

2.能依据石墨晶体的结构特征与性质特点，认识混合型晶体的存在

3.能认识到晶体结构的复杂性和多样性，树立严谨、科学的求知态度

【评价目标】

1.理解教材中出现的几种同周期氧化物晶体中化学键和晶体类型的递变及其原因

2.能根据石墨晶体的结构特征解释石墨的性质特征并认识到混合型晶体的存在

五、教学重点、难点

过渡晶体和混合型晶体的结构特点和性质

理解石墨的结构和性质特点

六、教学方法

1.教法：

①问题驱动法：设置问题链引导学生逐步对晶体类型的划分与化学键的划分联系起来

②模型认知法：通过石墨晶体的模型认识到混合晶体的特征

③演绎-推理-归纳法：通过第三周期元素氧化物晶体的类型变化推理过渡晶体的存在与

化学键之间的关系，并归纳出其他周期类似的晶体类型变化情况

2.学法：

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①观察思考：通过观察教材中的第三周期部分元素氧化物晶体的离子百分数变化思考晶

体类型的变化

②模型建构：观察和分析石墨晶体的实物模型与结构特点

③交流讨论：通过交流石墨与金刚石性质的差异，讨论形成差异的原因

七、教学思路

目标落实任务环节问题线活动线

任务一：

通过材料阅读，推测

认识第三周期阅读教材给出的几种第