Unit 3 Time 第4课时 (Parts 6a, 6b, 7a, 7b 7c)（教学设计+素材）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语五年级上册.docxVIP

Unit3Time第4课时(Parts6a,6b,7a,7b7c)（教学设计+素材）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语五年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit3Time第4课时(Parts6a,6b,7a,7b7c)

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

-单词：morning,afternoon,evening,night,lunch,supper,breakfast,party,birthday,calendar

-短语：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight,havelunch,havesupper,havebreakfast,attheparty,ononesbirthday,onthecalendar

-句型：Whattimedoyougetup?Igetupat7oclock.Doyouhavelunchatschool?Yes,Ido.Whattimedoyougotobed?Igotobedat9oclock.

教学目标：

1.能够听、说、读、写单词和短语。

2.能够运用句型询问和回答关于时间的问题。

3.能够根据实际情况合理安排自己的时间。

教学重点：

1.单词和短语的正确书写和运用。

2.句型的熟练运用。

教学难点：

1.单词和短语的正确发音。

2.句型的灵活运用。

教学准备：

1.课本、PPT、黑板。

2.单词卡片、句型卡片。

3.录音机、录音带。

教学过程：

1.热身（5分钟）

a.老师与学生互相问候，询问学生昨天做了什么。

b.学生自由发言，分享自己昨天的活动。

2.引入（5分钟）

a.老师通过展示PPT或黑板，引导学生复习上一节课学过的内容。

b.学生复习上一节课的内容，准备进入新的学习环节。

3.新课内容（15分钟）

a.老师通过展示PPT或黑板，向学生介绍本节课的新单词和短语。

b.学生跟读单词和短语，确保正确发音。

c.老师通过展示PPT或黑板，向学生介绍本节课的新句型。

d.学生跟读句型，确保正确发音。

4.实践活动（10分钟）

a.老师将学生分成小组，每组学生轮流扮演角色，运用新学的单词、短语和句型进行对话。

b.学生进行对话，提高口语表达能力。

5.总结与作业（5分钟）

a.老师对本节课的内容进行总结，强调重点。

b.学生复述本节课学到的内容。

c.老师布置作业，要求学生课后巩固所学内容。

6.课后反思（5分钟）

a.老师对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法。

b.学生对本节课的学习效果进行反思，思考如何提高学习效率。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写单词和短语，并能熟练运用句型询问和回答关于时间的问题。这有助于提高学生的基本英语语言能力。

2.文化意识：通过学习关于时间的单词和短语，学生能够了解西方的时间观念，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：本节课通过小组实践活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。

4.学习策略：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握有效的学习方法和策略，提高自主学习能力和学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点：

-单词和短语的正确书写和运用：本节课涉及多个关于时间的单词和短语，如morning,afternoon,evening,night等。学生需要能够听、说、读、写这些单词和短语，并能在实际情境中正确运用。

-句型的熟练运用：学生需要掌握句型Whattimedoyougetup?Igetupat7oclock.等，并能灵活运用到实际对话中。

2.教学难点：

-单词和短语的正确发音：部分单词和短语的发音可能对学生来说较为困难，如morning,afternoon等。学生需要通过反复听录音和跟读，掌握正确的发音。

-句型的灵活运用：学生在实际对话中可能不知道如何灵活运用句型，例如在不同的情境下如何询问和回答时间相关的问题。教师可以通过举例和实践活动，帮助学生理解和掌握句型的灵活运用。

举例说明：

-教学重点举例：老师可以通过PPT展示单词和短语，引导学生跟读，并给出实际情境，如Iusuall