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北师大版三年级数学下册教学计划

一、教学内容与教学目标：

本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与

综合运用四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内

容：

数与代数：第一单元数与代数：第一单元元、角、分与小数元、角、分与小数。结合购物的具体

情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数;感受比较

小数大小的过程;会进行一位小数的加减运算，能解决一些相关

的简单问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交

流。第三单元流。第三单元乘法乘法。会计算两位数乘两位数的乘法;能结合具

体情境进行估算，并解释估算的过程;能灵活运用不同的方法解

决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。第五单元第五单元

认识分数认识分数。能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，

能认、读、写简单的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分

母分数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。

空间与图形：第空间与图形：第二二单元单元对对称称、、平移平移和和旋转旋转。结合实例，感

知平移、旋转、轴对称现象;能在方格纸上画出一个简单图形沿

水平、竖直方向平移后的图形;通过观察、操作，认识轴对称图

形，并能形，并能在在方方格纸上画出格纸上画出简单简单是轴是轴对对称称图形。第四单元图形。第四单元面积面积。

结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面

积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行

简单的面积单位的换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式，

能估算给定的长方形、正方形的面积。

统计与概率：第六单元统计与概率：第六单元统计与可能性统计与可能性。通过丰富的实例，

了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的

平均数;能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交

换想法。

实践活动：到商店调查三种商品的价格，做好记录。与同学

比一比同一种商品的价格。找一找生活中的小数，并与同伴说一

说。用纸剪出一个你喜欢的图形，通过平移或旋转绘制一幅图案。

设计旅游计划。厨房铺地转的选择方案制作七巧板。调查小组

同学的身高，并计算小组的平均身高，并计算小组的平均身高。

在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴说一说。

二、教学重点：

本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是

学生初次接触的重要基础知识，让学生在具体生动的情境中学习

和理解它们是至关重要的。

三、教学难点：

培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学

学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所提供

的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察

现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，

体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。

四、学情分析：

本学期我所任教的三班，大部分学生对数学比较感兴趣，接

受能力较强，学习态度较端正。尤其是男同学，学习基础也还比

较好，但是有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，或者作

业质量较差，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在

端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能

力，以提高成绩。

五、教学资源分析：

重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在

理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识识。教。教材通过材通过数

与与计算计算、量与、量与计计量、量、空间空间与与图形图形、、统计统计与与概率概率、实、实践践与与综合综合应用应用

基本领域反映运用数学研究现实世界的基本过程，有机的渗透

数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思

想和思维方式，并以此为主线选择和安排教学内容。

展展现现知识知识的的产产生生和和应用应用过程过程，，形形成成问题情境--建立模型--

解解释释与应用与应用的基本叙述模式，引导学生逐步形成多样化的、科

学合理的学习方式。通过上述的过程，学生将逐步掌握基本的数

学知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己

解决问题的能力，感受数学思考的乐趣，增进学好数学的信心，

获得对数学较为全面的体验与理解。

以数学活动为线索安排教材内容，促进学生自主地参与、探

索和交流。按照《标准》的要求，教材突破了以往的以例题为中

心的呈现方式，以学生的数学活动为线索，展开相关知识的学习。

教材设立了教材