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16田忌赛马（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《田忌赛马》

2.教学年级和班级：五年级（下册）

3.授课时间：第16课时

4.教学时数：45分钟

在本节课中，我们将结合统编版语文五年级下册《田忌赛马》这一经典故事，通过分析故事情节、人物形象、道理启示等方面，使学生深入了解文言文的阅读技巧和文学鉴赏能力。同时，引导学生从故事中体会策略思维的重要性，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和团队协作精神。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在提高学生的语文素养。

核心素养目标

培养学生文学鉴赏能力，通过分析《田忌赛马》的人物形象、情节设置，提升文言文阅读素养；强化逻辑思维与策略意识，让学生从故事中领悟解决问题的智慧；加强文化认同，理解传统文化中的智慧与策略，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣；提高表达与交流能力，引导学生运用所学知识进行思考与讨论，促进语言表达和合作能力的提升。

重点难点及解决办法

重点：掌握《田忌赛马》的故事情节、人物特点及寓意。

难点：文言文阅读理解、策略思维的运用。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示、分角色朗读等方式，帮助学生理解文言文词汇，提高阅读流畅性。

2.设计问题链，引导学生逐步深入分析故事情节，理解人物心理和策略运用。

3.创设小组讨论环节，让学生相互交流，分享对策略思维的理解，促进难点突破。

4.结合生活实际，举例说明策略思维在日常生活中的应用，帮助学生将理论知识与实际相结合。

5.教师适时总结、点拨，强化学生对重点、难点的掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：统编版语文五年级下册，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：《田忌赛马》故事相关图片、视频资料，用于辅助讲解故事情节和人物特点。

3.教学道具：准备马匹模型或卡片，用于模拟田忌赛马过程，帮助学生理解策略运用。

4.教室布置：提前设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体设备，确保教学过程中能顺畅展示图片、视频等资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《田忌赛马》故事的兴趣，激发其探索文言文及策略思维的欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过田忌赛马的故事吗？它与我们今天的学习有什么关系？”

展示《田忌赛马》故事的插图或动画片段，让学生初步感受故事的背景和趣味性。

简短介绍《田忌赛马》的故事概要和其中蕴含的策略思维，为接下来的学习打下基础。

2.《田忌赛马》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本情节、人物特点和寓意。

过程：

讲解《田忌赛马》的故事背景、主要人物关系及比赛过程。

使用图表或示意图介绍文言文中的一些关键词汇和句式，帮助学生理解文言文。

通过对故事情节的详细解读，让学生领会策略思维在故事中的运用。

3.《田忌赛马》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入理解策略思维的重要性。

过程：

分析田忌与齐王赛马的过程，探讨孙膑如何运用策略帮助田忌取得胜利。

介绍故事中的关键转折点和策略亮点，让学生体会策略思维在解决实际问题中的作用。

引导学生思考策略思维在日常生活和学习中的应用，以及如何运用策略解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于策略思维应用的场景。

小组内讨论该场景中的问题、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对策略思维的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景问题、解决方案及策略运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调策略思维的重要性和意义。

过程：

简要回顾《田忌赛马》故事的情节、人物和策略思维的应用。

强调策略思维在现实生活和学习中的价值，鼓励学生运用所学解决实际问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《田忌赛马》策略思维应用的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识掌握：学生掌握了《田忌赛马》的故事情节、人物特点及寓意，提高了对文言文的阅读理解能力，对文言文词汇和句式有了更深入的了解。

2.策略思维：学生能够理解并运用策略思维分析问题，通过田忌赛马的故事案例，学会如何在实际情境中运用策略解决问题。

3.合作交流：学生在小组讨论中，锻炼了合作能力，学会了倾听、表达和沟通，提高了