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四年级道德与法治下册第四单元整体教学设计

01.【单元教材解读】

一、单元主题

本单元的题目是“感受家乡文化关心家乡发展”，点明主题为

“热爱家乡”，围绕这一主题安排了三课内容：《我们当地的风俗》

《多姿多彩的民间艺术》和《家乡的喜与忧》，旨在通过了解和关注

家乡文化，让学生感受家乡的变化，激发他们对家乡的热爱之情，形

成参与家乡建设的主人翁意识和责任感。

二、内容分析

本单元在整套教材中与其他单元的关系

二年级上册第四单元《我们生活的地方》空间和物

三年级下册第三单元《我们在这里长大》的形态

四年级下册第四单元《感受家乡文化关心家乡发展》文化形态

在二年级上册、三年级下册的有关家乡内容的单元中，教材着重

从家乡的地理位置、物产、风景、人物等方面引导学生具体化了解家

乡。本单元是家乡主题的循环单元，侧重从家乡的文化与家乡的整体

发展变化的角度提升学生对社区和家乡生活领域的社会性学习。相比

家乡的物质形态而言，家乡的文化形态更为抽象。

本单元三课内容，从“家乡风俗”到“民间艺术”，再到“家乡的

发展与问题”，引导学生感受风俗与人们生活的密切关系，理性看待

风俗的演变，关心和保护民间艺术，为家乡发展作贡献。第10课《我

们当地的风俗》，从学生熟悉的家乡风俗入手，了解当地风俗所蕴含

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的意义，在此基础上，引导学生理性看待风俗的演变。第11课《多

姿多彩的民间艺术》，引导学生了解全国各地和当地的民间艺术，认

识民间艺术的价值和民间艺人的聪明才智，能够积极参与民间艺术的

保护和传承。第12课《家乡的喜与忧》，立足家乡的整体发展变化，

引导学生通过调查活动，感受家乡发展带来的巨变及存在的问题，并

能为家乡的发展出谋划策。

本单元知识结构图：

感受家乡我们当地的风俗风俗就在我身边；奇妙的节日风俗；

文化，关风俗的演变。

心家乡发多姿多彩的民间民间艺术交流会；我们这里的民间艺

展艺术术；保护民间艺术。

家乡的喜与忧家乡的发展；我为家乡发展出力。

三、学情分析

四年级学生对于家乡的物产、自然环境及名人有一定的了解，但

本单元家乡的文化形态更为抽象，加之生活经历和认知水平所限，大

部分学生对家乡风俗和民间艺术的感受和认知相当薄弱。因而在教学

中选取与学生生活密切相关的风俗，学生喜闻乐见的民间艺术，组织

学生课前进行调查、采访，引导学生了解家乡风俗、民间艺术及家乡

发展状况，以此帮助学生成为家乡发展的关心者、参与者和建设者。

四、素养落实点

本单元三课所对应的核心素养是“政治认同”。

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政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共

产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的

志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。本单元内容属于家

国情怀部分，对应《义务教育道德与法治课程标准（2022版