互联网+视域下初中英语口语教学探究.docx

?

?

“互联网+”视域下初中英语口语教学探究

?

?

【摘要】口语教学是初中英语教学的重要内容，但是就目前初中英语口语教学现状来看，学生的参与性普遍较低。出现这种现象的主要原因为传统初中英语口语教学模式过于单一。而在“互联网+”背景下，各种先进的现代化教育技术被广泛运用到初中英语口语教学中则可以有效改善这一问题。为此，本文主要对“互联网+”视域下的初中英语口语教学进行了分析和探讨。

【关键词】互联网+;初中英语;口语教学

【作者简介】李云燕，甘肃省兰州市第三中学。

引言

随着我国新课程改革的全面深化，要求初中英语教学不仅需要传授学生基础的英语知识，同时还需要注重对学生英语综合运用能力的培养。而口语教学作为提升学生英语听说能力和表达能力的重要途径，初中英语教师应当要加强对这一教学环节的重视。随着“互联网+”时代的到来，初中英语口语教学也随之发生了很大的改变，各种先进现代教育设备和网络教学平台的运用，为初中口语教学提供了更加真实的语言环境和更加广阔的训练空间，使得学生英语口语能力得到了有效提升。由此可见，加强对“互联网+”视域下的初中英语口语教学的研究是非常必要的。

一、“互联网+”视域下初中英语口语教学的实践意义

随着“互联网+”时代的到来，传统的初中英语教学模式已经无法满足学生的学习需求了。在这样的背景下，将互联网技术与初中英语口语教学相结合，则可以有效推动初中英语教学现代化和信息化进程，从而为学生带来更加真实、生动的口语训练环境，提升口语教学效果。“互联网+”视域下的初中英语口语教学的意义主要体现为以下两个方面：

其一，有助于学生英语口语训练兴趣的激发。在“互联网+”时代背景下，涌现出了很多教学软件和学习平台，将这些先进的教学技术和初中英语口语相结合，能够为学生提供更加丰富的学习资源，改变学生口语训练的方式。而学生能够根据自己的学习需求选择适合自己的口语训练方式，安排训练时间，从而有效激发学生对于英语口语训练的兴趣，提升学生口语表达能力。

其二，提升教师教学水平。在传统初中英语口语教学中，教师只能够通过课堂训练来检验学生的口语水平，掌握学生口语学习情况。并且这种检验方式具有一定的局限性，无法对全体学生的口语学习情况进行了解和掌握，从而导致口语教学效果不佳。而在“互联网+”时代下，教师就可以通过网络教学平台中的数据分析功能，实时、动态的掌握每一位学生口语训练情况，并找出学生在口语训练中存在的共性问题和个性问题，在此基础上，调整口语教学方案，从而有效提升口语教学的针对性和有效性。

二、“互联网+”视域下初中英语口语教学实践分析

1.合理利用交互式一体机，提升学生口语训练效果。模仿是语言学习的重要方式。但是由于缺乏良好的英语语言环境，再加上部分初中英语教师平时疏于练习，导致他们的英语口语表达能力逐渐地被方言化。而当教师的口语发音不标准，学生再去模仿教师的口语，那么学生的英语口语也必然不会标准。而在“互联网+”视域下，这一问题就能够得到有效解决。教师可以在合理利用交互式一体机为学生播放标准的教材文本录音，并让学生模仿练习。而交互式一体机则可以针对学生的发音进行打分，并分析出学生口语发音中存在的问题，以此来纠正学生的口语发音，使得学生的英语口语发音变得更加的标准。

2.借助网络社交软件，搭建英语交际平台。口语训练的最终目的是为了让学生能够利用所学的英语知识流利的与他人进行交流。因此，在初中英语教学中，教师需要为学生创设相应的语言交际情境，让学生进行实际交流，这样才能够有效提升学生的口语交际能力。在“互联网+”视域下，教师就可以借助各种社交软件来为学生创设更多的英语口语交际情境，扩宽口语训练空间。微信是目前学生最常用的社交软件，在初中英语口语教学中，教师就可以巧妙地运用微信平台，为学生搭建英语交际平台，以此来增强口语教学效果。比如，教师在教授完教材内容后，可以在课后经常性与学生在班级微信群众讨论与课文内容相关的话题，并要求学生运用语音的方式发表自己的见解，以此来拓宽口语教学的空间。另外，在面对面交流中，很多学生还会因为紧张和害羞的情绪，不敢大胆的利用英语进行交流，而通过微信平台，学生的这些情绪将会完全消失，能够大胆的利用所学英语知识表达自己的想法，这对于学生学习自信心的提升也是大有帮助的。

3.借助智能测评软件，促进学生口语表达能力的不断提升。初中生在口语训练中出现各种错误是在所难免的，但是如果学生没能及时发现问题并改正的话，那么长此以往，必然会影响到学生口语表达能力的提升。而在“互联网+”背景下，涌现出了各种口语测评软件，教师就可以将这些智能測评软件运用到初中英语口语训练中，帮助学生及时发现自己在发音中存在的问题，以此来促进学生口语表达能力的不断提升。

三、结语

综上所述，口语教学质量的提升，不仅可以有效增强初中英语教学的有