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《化石告诉我们什么》（教案）2024-2025学年苏教版（2017）科学六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《化石告诉我们什么》（教案）2024-2025学年苏教版（2017）科学六年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《化石告诉我们什么》，选自苏教版（2017）科学六年级上册，重点探讨化石的形成、化石的作用以及通过化石了解古生物的生活方式和地球历史。具体内容包括：化石的形成过程、不同类型的化石、化石在生物分类和地质年代判定中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：在之前的学习中，学生已经了解了生物的基本特征、分类及简单的进化过程。在此基础上，本节课将引导学生通过化石这一重要证据，深入探究生物的演化历程，培养学生对生物进化的认识，加强学生对自然科学的兴趣。通过本节课的学习，学生能够将已有的生物知识与化石证据相结合，形成更加完整的知识体系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的学科核心素养，特别是在科学探究、理性思维和科学态度方面。通过学习《化石告诉我们什么》，使学生能够：1.提高科学探究能力，通过观察和分析化石，培养实证意识和探究精神；2.增强理性思维，运用化石证据进行推理，理解生物进化过程，形成科学认知；3.培养科学态度，尊重事实，敢于质疑，善于合作交流，激发对自然科学的好奇心和探索欲。

学情分析

本节课的对象为六年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：在知识层面，学生对生物的基本概念、分类及简单进化过程有一定了解，但化石相关知识相对薄弱；在能力方面，学生的观察、分析和推理能力有待提高，需要通过实践活动培养实证意识；在素质方面，学生具备一定的好奇心和探索欲，但合作交流、批判性思维等综合素质尚需加强。

在行为习惯方面，学生已养成一定的课堂纪律和自主学习习惯，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.知识层面：学生需要通过本节课的学习，填补化石知识的空缺，为深入理解生物进化过程奠定基础。

2.能力方面：通过观察、分析和推理化石证据，学生能够提高科学探究能力，培养实证意识。

3.素质方面：课程学习将有助于学生增强合作交流、批判性思维等综合素质，激发对自然科学的好奇心和探索欲。

4.行为习惯方面：教师需关注课堂氛围，引导所有学生积极参与，以提高课程学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有苏教版（2017）科学六年级上册教材，以便于学生随时查阅本节课相关内容。

2.辅助材料：准备化石图片、生物进化图表、化石挖掘及研究过程的视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解教学内容。

3.实验器材：准备放大镜、化石模型、地质分层模型等实验器材，以便学生进行观察和分析。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区、实验操作台等不同功能区域，便于学生进行合作探究和实验活动。同时，布置化石主题板报，营造学习氛围。

教学过程设计

本节课教学过程分为四个阶段，共计45分钟。

1.导入环节（5分钟）

创设情境：播放一段关于古生物化石的视频，展示化石挖掘和研究的过程，激发学生对化石的兴趣。

提出问题：通过视频引出以下问题，让学生思考并回答：

a.化石是什么？

b.化石是如何形成的？

c.化石有什么作用？

目的：通过情境创设和问题引导，激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

围绕教学目标和教学重点进行讲解：

a.化石的形成（5分钟）

-解释化石的定义和形成过程；

-举例说明不同类型的化石。

b.化石的作用（5分钟）

-阐述化石在生物分类和地质年代判定中的应用；

-介绍通过化石了解古生物生活习性和地球历史。

c.化石与生物进化（5分钟）

-分析化石证据在生物进化研究中的重要性；

-结合教材实例，讲解生物进化过程。

d.教学难点解析（5分钟）

-对化石形成过程、化石分类和生物进化等难点进行详细讲解；

-结合多媒体资源和实物模型，帮助学生理解。

目的：确保学生理解和掌握新知识，解决教学难点。

3.巩固练习（10分钟）

a.学生自主练习（5分钟）

-根据教材和课堂讲解，完成课后练习题；

-学生相互讨论，分享解题思路。

b.课堂提问（5分钟）

-教师针对课程内容提问，检验学生对新知识的掌握程度；

-鼓励学生主动提问，解答学生在学习过程中遇到的困惑。

目的：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.互动环节与创新（10分钟）

a.分组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，针对化石在生物进化中的作用展开讨论；

-每组选代表汇报讨论成果，其他组进行评价。

b.教学创新（5分钟）

-利用教室内的化石