小学美术四年级上册 第20 课 《漫画欣赏》 教学设计.pdf

小学美术四年级上册第20课《漫画欣赏》教学设计--第1页

课时教学设计

课题《漫画欣赏》课时1课时

教材分析

本课为人民教育出版社出版的小学美术教科书第20课——《漫画欣赏》。本学段教材基

本采用了较为统一的课程进度架构，但和前学段相比，根据学生的身心发展特点，不再一味

强调趣味性，而是直接从教材中所涉及的美术基本知识和基本技能开始，增加了创造思维和

人文内涵的内容。

充满趣味的漫画形象，在带给我们快乐或思考的同时，也让我们用另一种全新的视角去

审视生活中的人和事，用多种方法和巧妙构思来达到讽刺、歌颂、传播或娱乐的目的。

学情分析

从儿童心理学的角度看，四年级的学生正值自主意识开始形成的阶段，主观意识较前面

学段有明显的加强。

四年级属于小学中学段，是小学生在知识、能力、情感价值观方面形成的关键期，针对

四年级学生的认知水平、知识结构与学习能力，教学中选择“欣赏——示范——实践探索—

—评价”的教学策略，四年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料

综合运用能力，让学生自己动手操作体验，寻找问题、解决问题，使学生在轻松欢快的氛围

中掌握技巧，感受创作过程带来的乐趣。

教学目标

1.学生通过欣赏优秀漫画作品，初步了解漫画的艺术特点及表现手法。

2.运用适当的语言或文字简单评述自己喜欢的漫画作品。

3.学生通过收集与欣赏优秀的漫画作品，了解作品的思想内涵、历史与社会背景，认识

美术与社会的关系，可以创作一幅漫画作品。

教学思路

本课的教学策略为：欣赏导入——方法探究——创作实践——作业点评——拓展延伸。

本课用生活中常见的物品——筷子导入，再欣赏漫画作品，让学生感受漫画传达出的情感。

教师以漫画的形式示范，让学生学会用漫画的方法表达情感，还可以鼓励学生在课后以其他

形式表现作品。

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教学重点难点

重点：了解漫画的艺术特点及表现手法。

难点：能否用自己的语言文字简单评述这些漫画作品。

教学准备

教师：收集优秀漫画作品图片以及作者照片、简介等做成课件。

学生：收集自己喜欢的漫画作品与相关资料，打印或抄写下来。

教学过程

一、引导阶段（情境导入，激发兴趣）

师出示一双一次性卫生筷，请学生回答：这是什么？

生：一次性筷子。

师总结：由于一次性筷子的出现，大家都觉得在外面吃东西方便多了，也卫生多了，但

正是卫生筷的出现，使人们走进了一个误区。

出示图二，这几年为了“卫生”而大量的使用卫生筷，厂家为了制作卫生筷而大量

砍伐树木，使生态环境受到极大程度的破坏，其实卫生筷并不卫生。终于，有人觉得这种做

法是得不偿失，于是有人画了这幅画。请学生说说画面的意思。

（设计意图：生活中常见的使用一次性筷子的现象导入课题，既能让学生懂得环保的重

要性，又能激发学生兴趣。）

师：同学们你们看，充满趣味的漫画形象，在带给我们快乐或思考的同时，也让我们用

另一种全新的视角去审视生活中的人和事。

今天就让我们一起学习新课《漫画欣赏》，细细品味它们的美！

板书课题：漫画欣赏

二、发展阶段(讲授新课，学习新知)

（一）欣赏漫画，了解漫画特点。

运用夸张、变形、比喻等多种手段和巧妙的构思来达到讽刺、歌颂、传播或娱乐的目的。

（设计意图：欣赏漫画图片让学生初步感受带有情感的漫画的魅力。）

（二）了解漫画的种类和意义。

（校园漫画、肖像漫画、歌颂漫画、讽刺漫画、幽默漫画等等。）