文体学在大学英语四级考试听力理解中的应用-策略.docx

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文体学在大学英语四级考试听力理解中的应用

策略

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论文导读:：求。本文从文体学的角度分析了大学英语四级考试听力理解在语音，词汇，句法，语篇上的文体特征，同时提出一些应试策略，希望提高考生的文体意识和听力理解的水平。

论文关键词：大学英语四级，听力理解，文体学，策略

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一、引言

尽管大学英语四级考试的效度和信度受到部分人的置疑，但是它作为测试在校大学生英语水平方法，目前仍在被广泛使用。近年来，尤其是在2006年颁布了新的四级考试大纲之后，四级考试越来越重视考生英语的综合应用能力。其中听力理解的部分调整最大，一方面，话题的选择更贴近生活；另一方面，对考生语言深层理解和应用能力要求更高。面对新的要求，考生需要掌握一定的语言学知识，其中包括文体学，才能更加从容答题。文体学是一门研究各种文体的学科。它着重观察、描述与分析，对文体的特点进行归纳，强调语言的使用必须适合特定场合。但由于受课时限制，教师在教学时主要注重培养学生的阅读能力，对听力理解的训练较少，更不用说与文体学相结合。因而，本文从文体学的角度分析四级考试听力理解，并在此基础之上提出一些的应试策略，以期提高考生们的文体意识和听力理解水平。

二、文体学在四级考试听力中的运用

改革后的大学英语四级考试的听力试题由四个部分组成：短对话，长对话，短文听力和复合式听写，分值共占全卷35%。因此，做好听力理解，对于整个四级考试成绩至关重要。下面将从文体学的角度分析各个部分听力材料的文体特征，同时归纳出一些应试技巧，以期提高考生们的文体意识和听力理解能力。

1．在短对话中的应用

短对话部分共有八道题目，每题一个对话回合，然后后面紧跟问题。问题一般针对对话的第二句进行设问，常见形式是“whatdoestheman/womanmean/imply?”关键词汇层面的文体特征，可以使得答题更加游刃有余。

在语音方面，考生在听音过程中的障碍主要在语音的连读，弱读，失音等语音特征，但是在听音过程中不仅要注意语音的不同类型，还要注意语音的超切分特征，如：语调、声调、重音、音长等（秦秀白，2002：85）。这些往往会传达出说话者的态度或语气，表达强调、讽刺、犹豫、赞美、反对、支持等隐含信息。语音层面的文体分析对考生的正确判断很有帮助。例如：

Man:Ireallycan’tstandthewayDavidcontrolstheconversationallthetime.IfheisgoingtobeatyourChristmasparty策略，Ijustwon’tcome.

Woman:I’msorryyoufeelthatway，butmymotherinsiststhathecome.

Question:Whatdoesthewomanimply?（2010年6月四级考试第16题）

此段对话中，男声在表达对谈话方式的态度时，语速较慢，语调平缓，拖长发音“really”，并且重读“can’t”。获取了这些语音特征后，即使考生没有完全听清整个句子，也可以推断出他对David的不满情绪。女声在回答时语调较扬，隐含着她的惊奇和抱歉。后面一个转折词“but”，并且重读了“insists”，可以听出女声的无奈。结合内容，因而很容易选出答案是D（ShehastoinviteDavidtotheparty）。

在词汇方面，不同的说话者，在不同的语境中，不同的场合，根据说话者和听话者身份的不同，会选用不同的词汇，这种差异体现了词汇的文体差别（王佐良、丁往道，1987：108）。许多同义、近义词都有各自的语域，不同的场合要使用不同的语体。在短对话部分经常考察同义词、近义词和短语的替换。例如：

Woman:I’vebeenworkingoutthegymsinceJanuary.Iwasabitoutofshape.

Man:Youlookterrific!Itseemsthatyourefforthaspaidoff.

Question:Whatdoesthemanimplyaboutthewoman?（2009年12月四级考试第16题）

此题主要考察词汇的理解和短语的替换，本题的答案为C(Hergymexercisehasyieldedgoodresults)。“yieldedgoodresults”一般出现在正式文体中，而原文中的“yourefforthaspaidoff”一般出现在口语中，但是他们的意思相近，此处产生了替换作用。因而，考生在平时的学习中要注意积累意思相近短语和词汇，并总结它们不同