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中小学教师信息技术应用能力提升工程

20整校推进实施方案

中小学教师息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方

案

为贯彻落实相关文件精神，特制定本方案。

一、思路目标

息技术应用能力提升工程2.0以学校整体为单位推进，以

能力认证课程研究为载体，以提高教师全员应用息技术进行学

情分析、教学设计、学法指导和学业评价四种能力为核心内容，

按照校有规划、组有计划、师有清单的整体推进新模式，通过

集中培训、混合式研修和校本应用考核，实现所有教师实现多

媒体教学环境、混合研究环境、智慧研究环境等三种环境下的

能力点认证全覆盖，达到“学校管理团队息化领导力、教师息

化教学能力、培训团队息化指导能力显著提升，全面促进息技

术与教育教学融合创新发展”的总体目标。

二、实施路径

（一）明确职责，逐级规划

1.市级教育行政部门职责。市教育局依据《陕西省中小学

教师息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指导意见》

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《XX市中小学教师息技术应用能力提升工程2.0实施方案》，

统筹规划我市能力提升工程的整校推进实施工作，做好管理监

测、检查评估。

2.县区教育行政部门职责。县区教体局结合省市提升工程

2.0实施总体目标任务和《中小学教师息技术校本应用考核规

范》，按照“统筹规划、尊重差异、分类设计、注重创新、精

准指导、均衡推进”的原则，全面掌握辖区内学校息技术教学

应用情况，明确提升工程2.0整校推进的目标、任务、内容，

确定教师息技术教学应用能力提升的时间表、路线图。

3.学校职责

（1）校级管理职责。学校依据市县提升工程2.0实施方

案，着眼“促进教学方式变革”“促进教学效率提升”的教学息化

发展目标，结合学校息技术教学应用实际，制定息化教学发展

规划。围绕《中小学教师息技术校本应用考核规范》测评能力

体系，综合考虑学校息技术教学应用硬件环境、发展梯度、教

师年龄、学科特点等因素，尊重教师发展规律，梯次确定教师

全员研修计划。息化教学基础好的学校，要鼓励教师选择混合

研究环境和智慧研究环境下的能力点认证考核。

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（2）教研组职责。学校教研组按照校级息化教学发展计

划、教师全员研修计划，确定本教研组研修主题和任务，指导

教师进行情况和能力点的选择。

（3）教师职责。教师按照教研组确定的研修主题和任务，

自主选定研修内容，按要求完成不少于25学时的线上研修任

务，通过研课、磨课、授课、评课等方式，完成不少于25学

时的线下实践活动；按照《中小学教师息技术校本应用考核规

范》有关要求，完成不少于2个能力点的校本应用实践成果，

提交到“陕西省中小学教师息技术应用能力提升工程监管服务

平台”。

（二）聚焦施行，打造团队

1.打造工程实施团队。县区教育局统筹区域内电教、教研、

进校等部门及教师培训机构的专家力量，选拔一线息技术应用

能力突出的学科骨干教师，组建本级专兼职结合的工程实施团

队。做好工程实施团队培训工作，提升工程实施团队的规划设

计、组织管理、研修指导、测评考核等多方面能力