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高一化学课《物质的量》评课稿

高一化学课《物质的量》评课稿

高一化学《物质的量》评稿

今天有幸听取了高一化学《物质的量》受益匪浅，感受良多。下

面是我对潘老师的进行的点评：

潘老师这节为物质的量第二时，即物质的量的相关计算。在本节

中，将计算题很好地进行分类，将计算分为过量计算和混合物计算，

习题过程中由易到难，将难度进行分割，使学生能够完成教学目标中

的重点和难点，同时学生反映良好。

在潘老师板书上，将例题过程完整地呈现出，让学生在练习和思

考过程中能够得到良好的学习体会。学生紧能够紧跟跟老师的步伐，

较好地完成了这堂对高一新生而言难度较大的化学习题，一堂下，学

生反应热烈，堂练习完成良好。

首先，而李老师利用“作者童年发现了什么？”“哪段又是具体

描写他的发现的？”这两个问题，不仅将串了起，还让学生懂得在中

找到答案，另外李老师口头解释补充了有关这方面的信息，让学生理

解得更透彻。再次在堂上，李老师抓住几个关键的问题组织堂教学，

让学生带着问题去读书，去找画、批注，随着问题的解决，不光理解

了内容，

也领悟了作者的写作目的。并受到了一定的思想教育。李老师上

一开始，就让学生对题发出质疑，然后又让他们在中自己找答案，这

样不仅激发了学生的兴趣与好奇心，也学生要懂得发现问题，然后再

努力解决问题。总之，李老师的堂过渡语真是非常精彩。我们知道，

适合的堂过渡语不仅能理清学生的思路，也能让学生自然而然、顺理

成地入下一环节的学习。当然，这么精彩的过渡语离不开老师前的辛

苦准备，真努力。

1、整堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的堂

习惯非常好，每个人都能积极的参与到堂中，堂效果较好。

2、精心设计堂练习，体现趣味性和层次性。

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3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起毫不费力，分发挥

了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体

会到学生与生活的联系。

4、整节学生情绪高涨，兴致勃勃。

、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

6、老师这节上得很成功，学生们上的积极性和参与率极高，特别

是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

7、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较

充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

8、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、

理解新知，人整体上看，效果确实不错，值得学习。

9、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新改的理念

体现

得很突出。

10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深

刻理解其中的道理。

11、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进

一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，知识于生活，并在生活

中得以应用。

12、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问

题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

13、老师的堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，

老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略

14给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主

动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

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