Unit2CanIhelpyou？作业设计-1完整版.docx

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Unit2CanIhelpyou？作业设计

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张金燕

一、教学目标

1.通过课本查找、收集关于购物话题的句子，学会围绕购物话题进行简单的对话及交谈。

2.通过上网查找、了解世界上一些有特色的商店、奇特的玩具。

3.通过模拟购物场景，培养学生的口语交际能力和小组合作精神。

4.学会在购物时遵守排队礼仪、尊重服务人员，在人际交往中，培养礼貌待人的优秀品质。

二、学情分析

本次作业设计面向的是小学五年级学生，他们经过三年的英语学习，已经具备了一定的英语学习能力和学习方法。作业设计时教师应结合学情特点和教学内容，巩固所学知识，降低学习难度，在活动中操练语言，设计有趣味性的作业，激发学生学习英语的兴趣;设计分层作业，关注不同层次的学生学习需求，设计的作业形式丰富多彩，培养学生的创新能力;设计有实践性的作业，培养学生的英语核心素养。

三、教材分析

人教精通版小学英语三年级至五年级教材的六个单元围绕学校生活、购物、社会公德、去医院看病、家务劳动和体育运动等话题。本次作业的内容是：学会围绕购物话题进行简单的对话交流。通过语言活动的情境创设，以小组合作方式学会在现实生活中熟练运用英语在实际购物环境中交流，懂得合理消费，学会购物礼仪。

四、本单元教学分析

本单元的教材内容是：学会围绕购物话题进行简单对话及交谈。通过模拟购物场景，让学生学会运用句型：CanIhelpyou？WhatcanIdoforyou？询问顾客需要什么帮助;能够运用句型：Howmuchisit？Its...了解物品的价格;能够运用句型：Wouldyoushowme...？Sure.请求对方展示某物。通过在情境中学习语言，在活动中应用语言的学习过程，达到提高学生语言技能，培养学生自主学习意识，丰富语言知识的英语学习目标。

五、作业设计

1.分层作业：

第一层级：仿照课本21页Justpractise的例句，结合图片写出5句日常生活中购物的句子。

（作业布置意图：进一步提高第一层级学生的灵活运用语言的能力，将所学习的语言知识运用到日常生活中来。）

第二层级：听音跟读本单元的课文内容，注意模仿语音、语调。

（作业布置意图：使学生能够进一步了解以购物为话题的句子，养成了良好的听、说、读英语的学习习惯。）

2.趣味性作业：

将全班学生分成两人一组的若干个小组，分别扮演售货员和顾客，对购物进行问答，学生A先扮演售货员，学生B扮演顾客，一轮问答完毕，两人交换角色，继续问答。

（作业布置意图：通过实际情景对话练习，进一步熟悉有关价格问答和表达自己想要买某物的句型，提高学生的情景对话能力。）

3.创新性作业：

教师设计几种创新性作业，学生选择其中一项来完成：

（1）画一张有关购物场景的图片，图上用简单的英文作下介绍。

（2）学唱一首有关购物的英文歌曲。

（3）能够流利地背诵本单元购物的内容。

（4）写一篇不少于5句话，以购物为话题的小短文，在下一节课进行课前展示。

（作业布置意图：可选择性的创新性作业学生可以根据自己的兴趣喜好进行选择，可以关注到不同类型，不同层次学生的需求，增强英语基础知识的巩固，同时培养学生的创新精神。）

4.实践性作业：

让学生动手制作与本课相关联的服装类、交通工具类的图片或卡片，让学生通过自己亲手制作的的图片或卡片的物品，以看图片或卡片的形式，仿照句型：CanIhelpyou？?Howmuchisit？Its...yuan.Howmucharethey？Theyare...yuan.Wouldyoushow...？Sure.让学生操练购物的内容。

让学生在A4纸上，根据本单元所学习的内容制作一份关于购物话题的手抄报，并在手抄报上写上简单的英文介绍购物的内容。

（作业布置意图：既能巩固所学习的语言知识，又能锻炼学生的动手能力，同时培养学生的创新能力和实践能力。）

六、完成标准

在《小学英语课程标准》的教学理念指引下，从小学英语课堂教学的实际出发，结合教材内容和学情特点，学生完成作业的标准分为三个等级并有日期和评语。三个等级分别是：优秀A等，评语是：Perfect！Verygood！?Excellent！Youdidagoodjob！良好B等，评语是：Good！?Super！?合格C等，评语是：Comeon！Sosmart！Youareaclevergirl/boy.

（作業布置意图：培养学生英语学习的兴趣，增强学生学习英语的自信心，调动学生的学习英语的积极性，加深对英语知识的巩固程度。）

七、结果使用

95%的学生能够根据教师的作业布置要求和方法认真按时完成作业，个别的学生作业效果不够理想。接下来教师可运用新方法进行改进、完善，进一步