2024年部编版二年级语文上册教学计划进度表2.pdfVIP

小学二年级语文上册教学计划进度表

一、班级概况分析

本班共计学生46名，男生28人，女生18人。整体而言，学生

群体展现出较高的活跃性与较强的学习能力。经过一年系统的语文学

习，学生普遍掌握了较多的汉字，词汇积累亦有所增长，语言能力得

到了初步的发展。然而，值得注意的是，部分学生在学习自律性方面

存在不足，尚未形成优良的学习习惯，具体表现为书写潦草、作业完

成质量参差不齐（包括抄袭与敷衍现象）、朗读兴趣缺失、阅读范围

狭窄以及口语表达与书面写作能力有待提升。这些因素共同导致了班

级内部学习成绩的显著差异与两极分化现象。针对此类学生，教学计

划需融入多元化教学策略，旨在激发其学习热情，引导其主动探索与

发现，从而体验语文学习的乐趣，进而持续激发学习动力。

二、教学指导思想

1.深化教学改革：致力于构建开放且充满活力的语文课程体系，

积极倡导并实践自主、合作、探究的学习方式，旨在全面提升学生的

语文素养与实践能力，同时注重创新精神的培养，以促进学生全面发

展为目标。

2.强化跨学科融合：加强语文与其他学科之间的有机联系，注

重情感、态度与知识、能力之间的相互促进，致力于学生语文素养的

整体性提升。

3.激发学习兴趣：充分重视学生学习兴趣的培养，通过创造有

利于学生自主学习的环境与条件，引导其积极参与语文实践活动，使

学生在学习过程中不断发现新知，体验成功的喜悦，进而实现语文能

力的持续提升。

三、教材简析

本册教材内容丰富多元，涵盖了多种体裁，具备鲜明的时代特征，

并紧密贴合儿童的实际生活。与九年义务教育同册教材相比，本册教

科书进行了大幅度的课文更新，更新率高达50%，充分展现了其与时

俱进的特点。课文体裁繁多，包括但不限于童话、寓言、诗歌、散文、

故事、科普文章以及日记等，这些多样化的体裁不仅增强了教材的可

读性，也提升了其趣味性，有利于激发学生的学习兴趣和阅读热情。

四、教学目标

1.复习并巩固汉语拼音知识，确保学生能够借助汉语拼音进行

识字与正音。

2.要求学生掌握450个汉字的识别能力，并能熟练书写其中250

个汉字。对于要求认识的字，需准确读出字音，并能结合具体词句理

解其意义，但不进行字形分析，也不强制要求书写。对于要求会写的

字，则需准确读出字音，认清字形，理解其意义，并能正确书写。同

时，鼓励学生将这些字运用于口头和书面表达中，培养主动识字的习

惯，并在生活中自主识字，以养成良好的写字习惯，确保书写规范、

端正、整洁。

3.教授学生使用音序查字法，并学习使用部首查字法查字典，

以培养其独立识字的能力。

4.激发学生对阅读的兴趣，并学会用普通话正确、流利、有感

情地朗读课文。同时，要求学生能背诵指定的课文及自己喜欢的课文

片段。

5.培养学生联系上下文和生活实际，理解课文中词句意思的能

力，并在阅读中主动积累词语。

6.鼓励学生阅读浅显的课外读物，并乐于与他人分享自己的感

受和想法，同时养成爱护图书的良好习惯。

7.使学生认识课文中出现的常用标点符号，并学会正确使用句

号、问号和感叹号。

8.逐步培养学生讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，要求

能认真倾听他人讲话，理解其主要内容，并能主动与他人交谈，讲述

简短的故事和见闻。在说话时，应保持态度自然大方，有礼貌。

9.激发学生对写话的兴趣，鼓励他们将看到的、想到的内容写

下来。在写话过程中，乐于运用阅读和生活中学到的词语，并了解日

记的格式，学习写日记。

五、教学重难点阐述：

教学重点：

1.着重于字词的基础认知与积累，旨在培育学生自我驱动学习

语文的能力。

2.引导学生依据上下文及生活实际，精确把握词句的深层含义。

3.培养学生形成使用普通话进行课文朗读的习惯，力求准确、

流畅且富含情感，同时激发学生的交流意愿，促进其与他人积极沟通。

教学难点：

1.指导学生以饱满的情感朗读课文，实现情感与文本的有效融

合。

2.在特定的语言环境中，精确解析词语与句子的深层含义。

3.设计并实施语文实践活动，旨在提升学生的口语交际与书面

表达能力，倡导学生在日常生活中灵活运用语文知识。

六、教学实施策略：

1.借助汉语拼音工具，确保学生准确发音；通过字形分析