人教版三年级数学下册教案 第1单元 认识东北、西北、东南、西南四个方向.pdfVIP

3认识东北、西北、东南、西南四个方向

认识东北、西北、东南、西南四个方向是在学生学习了东、南、西、北以及给定一

个方向辨认其余三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向的基础上进行教学的。

本节课是对先前“四个方向”这一知识的补充与延伸。教材在内容的呈现上都是力求借助

学生的生活情境和已有的知识经验,让学生主动构建方位知识,在生活实际中体会到数学

的用途,并运用所学知识解决现实问题,进一步发展学生的空间观念。

1.正确辨认东北、东南、西北、西南。

2.在空间中以一个物体为观测点来辨别方向。

3.引导学生有效地利用自身的生活经验,认识并理解方位知识,培养学生主动积极的

学习态度和解决问题的能力。

【重点】

识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南8个不同的方向。

【难点】

体会物体间位置关系的相对性。

【教师准备】方向盘、指南针、中国地图、PPT课件。

1.全班活动:起立,请同学们面向太阳升起的方向。

(1)你们现在是面对什么方向站的?()

(2)你们背对的方向是哪里?()

(3)左手指的方向是哪里?()

(4)右手指的方向是哪里?()

2.森林音乐会。

百灵鸟在台上唱着动听的歌儿,小鸡在()面弹琴,小老鼠在()面吹号,小象在

()面吹萧,兔妈妈带着孩子坐在()面,听得多入神呀!

【参考答案】1.略2.北西东南

通过复习生活中的东、南、西、北四个方向以及地图上的方向,为学习东

北、东南、西北、西南四个新方向做铺垫。

师:我们已经学习了哪些方位?

预设生:东、南、西、北。(出示课件:教材例2示意图)

师:学校操场上,这四个方向各有什么建筑?

预设生:图书馆、教学楼、体育馆、大门。

师:地图上怎样表示这四个方位?

预设生:图书馆在操场的东面,教学楼在操场的北面,体育馆在操场的西面,大门在操

场的南面。

(PPT课件出示教材例3情境图)

师:小明是学校的宣传委员,在接待外宾参观校园时,他遇到了一些困难,你们愿意帮

助他吗?

预设生:愿意。

师:小明在向来宾介绍校园时,小明发现多功能厅既不在正东面,也不在正北面,怎样

描述它的位置呢?

预设生:东北。

师:“东北”指的是什么方向?

预设生:……

师:今天我们就来学习有关“东北”等方向的新知识。(板书课题:认识东北、西北、东

南、西南四个方向)

借助已有的知识经验和情境图进一步理解“位置”关系,使学生明白除了前、

后、左、右,还可以用东、南、西、北来表示方向与位置。同时,通过展示情境图,激发学

生的学习兴趣,也发展学生的空间观念。

谈话导入。

师:通过前几堂课的学习,小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个

指示方向的工具,再次来到校园中的操场上,准备继续学习更多与方向有关的知识。你们

猜他带的是什么?

预设生:指南针。

师:(出示指南针)指南针是用来指示方向的。

指南针盘面上的指针受地球磁场的影响,红色的一头总是指向北,黑色的一头总是指

向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。今天我们就利用指南针来学习四个新

的方向。(板书课题:认识东北、西北、东南、西南四个方向)

通过介绍指南针,引入课题。

教师分别指出教室内各个方向的标志物,引导学生说出它们所处的方位。

师:(教师指出位于教室东北方向的物品)处于教室的什么方向?

预设生:东北方向。

师:他回答得对不对呢?这就是我们今天要学的内容。(板书课题:认识东北、西北、

东南、西南四个方向)

帮助学生回忆东、南、西、北四个方向和确定方向的方法,建立新旧知识

的连接点,为学习新知识做铺垫。根据教室内物品方位的判定,引出新知。

一、初步认识东北、西北、东南、西南四个方向

(PPT课件出示教材第7页例3)

1.师生探究。