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语文核心素养下小学低年级汉字教学方法研究

1.引言

1.1研究背景

语文教育是小学教育中的重要组成部分，汉字作为语文的基础，

对学生的语文学习起着至关重要的作用。在小学低年级阶段，学生对

汉字的认识和掌握存在着一定的困难和挑战。随着教育教学改革的不

断深入，语文核心素养理念逐渐受到重视，如何将语文核心素养理念

融入小学低年级汉字教学中成为了当前研究的热点问题。

传统的汉字教学方法往往注重传统的书写训练，缺乏趣味性和互

动性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。而基于语文核心素养的汉

字教学方法，注重培养学生的语言能力、思维能力、审美能力和表达

能力，更加注重学生的个性发展，使学生在学习汉字的过程中不仅仅

是在死记硬背，而是在体验、思考、创造中感悟语文之美。研究如何

将语文核心素养理念贯穿于小学低年级汉字教学中，具有重要的意义

和价值。

1.2研究意义

汉字作为语文学科的基础，是培养学生语文能力的重要环节。对

小学低年级汉字教学方法进行研究具有重要的理论和实践意义。

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小学低年级阶段是学生汉字学习的起点，对学生后续语文学习的

影响至关重要。通过研究汉字教学方法，可以更好地帮助学生建立扎

实的汉字基础，为其后续语文学习打下坚实的基础。

语文核心素养的提出为汉字教学方法的探究提供了更为清晰的指

导。通过研究基于语文核心素养的汉字教学方法，可以更好地培养学

生的语文素养，提高他们的语文能力和综合素质。

随着科技的发展，利用多媒体辅助汉字教学已成为一种趋势。研

究如何有效地利用多媒体手段辅助汉字教学，可以丰富教学手段，激

发学生的学习兴趣，提高教学效果。

深入研究小学低年级汉字教学方法，探讨基于语文核心素养的教

学模式，以及利用多媒体辅助教学的效果，在提高学生语文素养和教

学效果方面具有重要的实践意义和推广价值。

2.正文

2.1语文核心素养概述

语文核心素养是指语文学习者在语言能力、文化素养、思维品质

等方面的综合素养，是语文学习的重要目标和内容。语文核心素养包

括识字能力、阅读能力、写作能力、表达能力等多个方面。识字能力

是语文学习的基础，汉字作为汉语的特有符号，是语文学习中最基本

的要素之一。

在小学低年级，学生正处于汉字学习的初级阶段，他们对汉字的

认识程度有限，对于汉字的认读和书写能力有待提高。教师在教学中

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应重点关注学生的识字能力的培养，帮助他们掌握常见汉字的读音和

书写方法，激发学生学习汉字的兴趣。

通过培养学生的识字能力，可以提高学生的阅读能力和写作能力，

帮助他们更好地理解文本内容，表达自己的思想和情感。在小学低年

级的汉字教学中，语文核心素养是教学的重要内容之一，教师应根据

学生的实际情况，灵活运用教学方法，帮助学生全面提升语文素养。

2.2小学低年级汉字教学特点

小学低年级汉字教学特点是指针对低年级学生的认知特点和学习

特点，制定相应的教学策略和方法，以提高学生的汉字识字能力和书

写能力。具体来说，小学低年级汉字教学特点包括以下几个方面：

小学低年级学生的认知能力尚未完全发展，他们对汉字的认识往

往比较片面和模糊，容易混淆一些形近字或音近字。在教学中要注重