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初中班级老师教育故事

一个班级的班主任对于学生的成长具有非常重要的作用,对一个学

生人格的塑造也有不可替代的作用。下面是店铺为大家整理的初中班

级老师教育故事.供大家分享。

初中班级老师教育故事一

学生自习课不守纪律的问题曾经一直困扰着我，自从初一我带上

这个班起，我就一直追求让我的学生能够做到自律。我曾经也制定了

一些班规班法、班级公约，也设立了值日班长制度，想了好多办法，

但都好景不长，坚持不下来。实在没办法，年轻的我就狠狠把学生批

评一顿，有时似乎也起到了一定作用，纪律确实做的很好，也让我很

欣慰。但是，一旦有些同学不自觉，打破了安静的自习氛围，就很难

再恢复平静了。

案例：

一天，我在自己带的班级看晚自习，教室里很安静。临近中考了，

同学们都在认真地看书、复习。突然，我的手机发出了振动，我拿出

一看，原来是一位家长打来的电话。于是，我起身离开教室，去外面

接听电话(我们教室是平房)。这位家长很关心自己的孩子，不停地问这

问那。一转眼，十分钟过去了，那位家长还是说个没完。终于聊完了，

我准备回教室，刚走到教室门口，却发现学生已经在教室里大吵大闹

了，我一下怒火就上来了。

我猛地推开门，怒气冲冲地站在教室门口，喧闹声嘎然而止，所

有的人都抬起头来，看了一下又低下了头，好似在等待着什么。当时

我怒火上冲，想揪出几个来大骂一顿，但又没盯住是谁吵的比较历害。

而此时另一股力量也在不断提醒我，要冷静，要冷静。我铁青着脸，

一句话不说，站在门口，看着他们。对这些学生的不自觉我非常恼怒，

但是我努力地压制着怒火，控制着自己。因为无数次经验教训告诉我，

在最生气的时候把学生痛骂一顿并不能起到预期的效果，而一旦说出

什么过分的话，冷静下来之后还需要去做工作弥补，其实非常不合算。

可是，今晚学生的表现的确非常不好，一定要趁此机会给他们一个大

的教训，让他们真正知道遵守纪律的重要性。

我该怎么办呢?在足足沉默了好几分钟之后，我终于开始说话了：

“刚才我只不过去接了我们班一位同学家长的电话，你们就这么吵，

我非常生气，也非常难过，不是生你们的气，而是生我自己的气。我

要好好反思一下这两年来对你们的教育，为什么竟然如此失败!”我的

话音低沉而缓慢，听到这话，同学们的头压得更低了，教室里静的连

喘气声都能听到。我沉默了一会，接着又说：“我觉得我是一个不称

职的班主任，我没有让你们真正做到一个自律的人，这也许是我能力

有限，我恨我自己，我要惩罚一下自己，我决定去操场罚跑十圈，让

我清醒清醒。”(我也算是搞体育的，十圈对于我来说不算什么)说完，

我就向操场跑去。当我跑了7圈时，我看见我的三个班干部来了，

“韩老师……”他们似乎要说什么，但被我拦住了。我故意笑着说：

“我已经跑7圈了，还有3圈，快完了。”他们见我没停下来，三个

人就也跟在我的后面跑了起来。终于跑完了，我气喘吁吁的回到教室。

这时我脸上已明显有汗水渗出，站在讲台上，这时的我没急着多说话，

而是仔细望着每一位同学。有的也在不断的抬头看我的表情。他们显

然是受到震撼了。许多人脸上露出惭愧、不忍的表情。他们犯了错误，

却让老师受罚，似乎没自己什么事一样。对一些懂事的孩子来说，这

绝对是一种心灵的煎熬。有个别女生想说话，嘴巴动了动，最终欲言

又止。

又沉默了大约五分钟后，我对他们只说了三句话。第一句是：如

果你们平时的自习纪律都像现在这样，我将永远以你们为自豪。第二

句话是：我希望我教出来的学生都能够严于律已，做一个真正自律的

人。第三句话是：还有剩下的两个多月时间，我就看你们的表现。最

后问了一句：“以后怎么做?”我的声音很沉，听上去有点虚弱。可是

虚弱的话语所产生的作用是巨大的。学生们反应神速：“要安静!”。

我又笑着说：“那做不到呢?”有的说罚跑10圈，有的说30圈，有的

说50圈，甚至还有的说跑100圈。

那天以后，不断地有教师夸赞我们班自习课纪律好。在自习课上，

如果有同学不小心说话声音大了一些，马上就会有人提醒他不要讲话，

而被提醒的人也感到好像做错了什么，立马就安静了。我自己也几乎

没有再就纪律问题批评过他们。而那个晚上的事情，也让所有学生上

了刻骨铭心的一课。

反思：

1、适当的沉默更有教育性。我们经常在教育学生时，大多数情况

下都是给他们苦口婆心的讲道理，让他们明白什么是对的，什么是错

的。其实像有些道理学生听的多了，也就听烦了，所以起的作用不是

太大。就拿班级纪律来讲