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幼儿园大班科学活动教学反思（精选7篇）

幼儿园大班科学活动教学反思（精选7篇）

作为一名优秀的教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我

们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小

编整理的幼儿园大班科学活动教学反思，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班科学活动教学反思篇1

在活动之前我从网上收集一些关于奶牛的常识，而幼儿作为活动

的主体，在教师的引导下，通过活动前的自主搜集资料、积累有关经

验;活动中的交流讨论、相互学习，以及活动后的经验拓展和提升，较

好地体现了师生互动和生生互动以及与环境的互动，整个活动也体现

了幼儿自主构建的全过程。

进行活动主要得益于以下几个方面：首先，针对幼儿的年龄特点，

在活动中我运用了猜谜语方式与孩子们进行互动。活动中气氛活跃，

浓厚的兴趣极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。其次,整个活动

较好地实现了情感教育内容，情感教育伴随着活动的各个环节潜移默

化地进行。当孩子们说道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶，知道一头

奶牛一天能产三十斤奶，够一个小朋友喝两个月;看到超市里各种各样

的牛奶制品琳琅满目(观察超市货架图);了解到牛奶中含有丰富的钙和

几乎所有的营养物质时，他们都由衷地发出“哇——”和“啧啧——”

的赞叹声，自然而然地萌生了对奶牛的谢意。当“奶牛妈妈”出现时，

孩子们的互相拥抱将这种情感表现得淋漓尽致，活动气氛也达到了高

潮!活动最后，大家互相打开奶制品包装袋，分享自带奶制品，互助、

合作和分享的良好社会品质也得到了培养。此外,在活动中还注重了幼

儿的语言表达能力的培养。教师在教学过程中鼓励和引导幼儿畅所欲

言，允许孩子自由表达。有关经验的积累、丰富的材料准备、宽松的

活动氛围，让孩子有话想说、有话敢说、有话会说，语言表达能力得

到了较好的发展。整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律，

科学、社会、健康、艺术等领域内容互相渗透，寓教育于轻松愉悦之

中。幼儿在丰富自身生活经验的同时，进一步认识到了动、植物与人

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类的关系，激发了幼儿热爱自然、热爱生命的情感，也提高了幼儿保

护环境的意识。

在活动中，我也发现了一些不足，例如在交流讨论的环节时，座

位安排在一定程度上限制了幼儿的交流面，材料的摆放也给幼儿的互

动带来不便，在今后的活动中还应注意细节部分的考虑，为幼儿的学

习提供合理的活动空间。此外，活动中还需运用多媒体教学，让幼儿

对离日常生活较远的奶牛产生直观、感性的认识，较好的突破了重难

点的教学。

幼儿园大班科学活动教学反思篇2

大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认

识了今年的日历，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上

来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听

到有故事，兴趣马上就来了。

活动的第二个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的

特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参

与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住在12个月

里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年

妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌

握的较好，效果也不错。

活动的第三环节是“乘坐火车去参观”日历展，由于孩子收集到

的日历只有4本，我把办公室的日历都用上了，可是由于日历的种类