新人教版四年级上册第三单元《三位数乘两位数》教学设计.pdf

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新人教版四年级上册第三单元《三位数乘两位数》教学设计--第1页

第三单元:三位数乘两位数

教材分析:

关于整数乘法运算的学习,本学期已进入了尾声。即本单元的学习内容是义务教育阶段

整数乘法的最后一个知识块。它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教

学的。本单元主要内容有:口算乘法,笔算乘法,常见数量关系──速度、时间和路程之间

的关系,以及乘法的估算。这些内容的结构如下:

二,教学目标

1.使学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法。

2.使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,推出并掌握三位数乘两位数的笔算方

法。

3.使学生知道速度的表示法,经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关

系,并应用这种关系解决问题的过程。

4.使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行

估算,养成估算的习惯。

三,编排特点:

1.在解决问题的过程中教学计算。

2,使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法.

3,加强估算,重视培养学生应用数学的意识.

四,教学建议:

1,充分利用旧知,让学生迁移类推,自主探索三位数乘两位数的方法.

2,允许根据实际情况灵活选择不同的计算方式.

五,课时安排:9课时

口算……2课时

笔算…….7课时

口算乘法(第十六课时)

教学目标:

知识与技能:

新人教版四年级上册第三单元《三位数乘两位数》教学设计--第1页

新人教版四年级上册第三单元《三位数乘两位数》教学设计--第2页

1、使学生在理解的基础上,掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力

和口算的能力,

过程与方法:使学生经历整数乘法口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。

情感、态度和价值观:

1、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。2、使学生感受到数学源于生活,培养学生

积极思考的习惯

教学重点:掌握整数乘法的口算方法.

教学难点:培养学生养成认真思考的良好学习习惯.

教具准备:课件题卡

教学过程:情境感知:

1,(出示六种交通工具的时速的图片)、你们想知道一些交通工具的运行速度吗?让

学生看图片并汇报查找的一些交通工具的速度.

2、你还知道其他交通工具的速度吗?速度单位的完整规范教师有必要向学生进行解释

和说明.

板书:

人骑自行车1小时约行16千米。

特快列车1小时约行160千米。………………

学生提一个乘法计算的问题:1)人骑自行车3小时可以行多少千米?

提问:计算这道题时怎样想?怎样列式?如何计算?

教师提示课题:(板书:一位数乘两位数,乘几百整十数)

探究发现:

1,16×3=?

小组讨论口算方法,汇报.方法一:想10×3=60,3×6=18,30+18=48,所以

16×3=48

方法二:16

×3

48

问:30小时行多少千米?

学生

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