2022年版新课标解读心得体会（通用25篇）.pdfVIP

版新课标解读心得体会

2022年版新课标解读心得体会（通用25篇）

当我们经过反思，有了新的启发时，常常可以将它们写成一篇心

得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会怎么写才能

感染读者呢？以下是小编整理的2022年版新课标解读心得体会，仅供

参考，希望能够帮助到大家。

版新课标解读心得体会篇1

语文课程致力于学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课

程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好

个性和健全人格打下基础；为培养学生求真创新的精神、实践能力和

合作交流能力，促进德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下基础。

语文课程在推广普及国家通用语言文字、增强凝聚力、铸牢中华民族

共同体意识，建立文化自信、培育时代新人，实现中华民族伟大复兴

等方面具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定

了它在九年义务教育中的重要地位。新课标更加注重保护学生的个性。

学生是独立的有思想、有主见的行为个体，我们语文教学务必要重视

避免千篇一律的教育，不能在学生毕业时，脑子里的东西都一模一样。

在近几年中，尤为重视在语文教学中保护学生鲜明的个性，培养学生

的创新意识。经过多年的共同努力，初见成效，但我们还得继续努力。

课标是“纲”，提纲挈领，让老师抓住重点；课标是“灯”，指

引我们前进的方向。通过学习新课标，四学年老师对相应学段的课标

要求有了更深、更精准的体会。本次学习对于老师们理解和把握教材

及教学理念，有效实施新课程教学意义重大。全面掌握新课标非一朝

一夕就能实现，四年级全体教师将继续静下心来研读新课标，研究新

形势下的教学策略，为孩子们的终身学习，为接下来的教学顺利进入

新课程改革奠基！

版新课标解读心得体会篇2

一、在课程标准引领下落实核心素养

提到“数学核心素养”其实我们并不陌生，近几年“核心素养”

一直是各类教研培训的热门话题。在此之前我对“核心素养”的理解

仅仅停留在“数学抽象”、“逻辑推理”、“数学建模”、“运算能

力”、“直观想象”、“数据分析”这六个方面以及10个关键词。

“核心素养”的概念在我头脑中还是很空泛的。今天听了史宁中教授

的解读，我才明白数学核心素养是在学生本人参与的数学活动中，逐

步形成发展的。这就完全颠覆了传统课堂，比如《乘法分配律》用一

节计算课的集训就能提升学生对乘法分配律的掌握和应用。核心素养

的形成并不是一蹴而就的，这要求老师渗透在每一节课，每一节课的

每一个环节，都要围绕培养学生的核心素养而展开。这次新课标的修

订就是要让核心素养在课堂教学中真正落实。

二、在学科融合中凸显数学本质

其次就是实现学科融合的理念与潮流，数学绝不是孤立的学科，

它作为一门基础性学科，为各门学科尤其是理工科方向的学科奠基。

有些孩子排斥数学学科主要是因为传统数学课主要局限在教室里，虽

然教材中也有综合实践课，但真正落实的或者说有效落实的并不是很

多。如何以新课标为依据设计出既凸显数学本质又能学科融合的主题

式学习课程将成为老师们思考的重点方向。

版新课标解读心得体会篇3

今天，带着学习的心态认真阅读了教育部印发的《义务教育数学

课程标准（2022年版）》，对比了两个课程标准的区别，让我收获良

多。

新课标把教育需求从“有学上”转向“上好学”，进一步明确

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，结合义务教育性质及课

程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，优化学校育人蓝图。

课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”、“教学提示”，

细化了评价与考试命题建议，不仅明确了“为什么教”、“教什么”、

“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、

管用，为此2022版课标专门研制了“学业质量标准”并作了描述，帮

助教师把握教学的深度与广度。

新课程标准把全面发展放在首位。强调小学生学习要从以获取知

识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一切能力的培

养，创造一个有利于学生生动活动，持续发展的教育环境。在教学中

既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表

现出来的情感和态度。数学核心素养被表述为“三会”，即“会用数

学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的

语言表达现实世界”。

给学生提供动手实践的机会，要“听数学”为“做数学”。学生

对数学的体验主要是通过动手操作。动